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“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”这首打油诗是一封家书，准确地说，是接到家人求助信之后一员朝庭大官的回信，信的核心内容是“劝让”，看似软弱可欺，却能在完美解决纷争后留下了令人交口称赞的“六尺巷”，六尺巷背后的故事也成为坊间一段不可多得的佳话。
一、 “六尺巷”在清朝
“六尺巷”的故事，发生在清朝时期。
清朝时，在安徽桐城有一个著名的家族，父子两代为相，权势显赫，这就是张英、引廷玉父子。
清康熙年间，张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书。老家桐城的老宅与吴家(当时官拜安庆州知府，钦定五品)为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占用这个通道，张家不同意，双方将官司打到县衙门。县官忌惮双方官位显赫，一个是朝庭一品大员，一个是他的顶头上司——州知府，都不能得罪，不敢轻易裁断，甚至想辞官不做，免招杀身之祸。
这期间，张家人写了一封信，让人捎给在北京为官的张英，要求张英出面协助解决。哪知张英收到信件后，提笔回了四句话:“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”交给来人，命速带回老家。家人收信，喜不自禁，拆开看到的是一首打油诗，败兴得很。但细细想，又觉得唯有“让”才是最好的办法。于是动手将自家院墙拆掉重建，并如张英所示“让他三尺”。这一来，吴家坐不住了，“他家宰相肚里能撑船，咱们也不能太落后哇。”也把围墙向后退让三尺。
争端平息了，两家之间空了一条巷子，有六尺宽，有张家的一半，也有吴家的一半。“六尺巷”渐渐成为人们茶余饭后的一段美谈。
二、“六尺巷”在校内
身为“花果山”猴王，管理一群“猴性顽劣”又极具时代个性张张的猴娃，日常的备课，授课，批阅作业之余，毫无准备的情况下接案，断案，结案，是再正常不过的工作。
昨天午睡前，孩子们都在忙着搬动桌椅，铺被摆枕。这个时候，小唐和小田打起来了。好在娃们训练有素，很快将俩人拉开，但小唐脸上已经见了两道清晰的伤痕，有一道就在眼角，足见当时彼此都用了狠劲儿。
调查发现，事情起因比芝麻还小：英语课堂，上讲台完成练习的男生小轩猴性发作，截留了半截粉笔，趁小田不备塞在了他的课本夹页里，这一幕被眼尖的小唐看到了，跟着猴性发作，有意无意地在小田课本藏粉笔头处时不时砸上一两个拳头，粉笔被砸碎后晕染了书页，脏了。小田终于发现，感觉小唐“欺人太甚”，怒气冲冲找小唐理论。小唐觉得事情已经过了两节课，该随风消散了，小田这样未免太“小题大作”。好嘛，三言两语的话赶话中两人火气升级，扭打了起来……
小田和小唐站在我和副班主任面前，眼角仍有泪，眼中仍冒火，双手仍握拳，一副随时全力出击的“拳王”状态。我问受伤但已经去了医务室处理好的小唐：“希望怎么处理？”回答说不知道，问小田，也说不知道。这分明是余怒未消，却又碍于班主任的威严勉强做出的消极回应，因为按照常规，他们的完美回答应该是抢着主动握住对方的手说“对不起，我不该……请你原谅我。”眼看午睡时间已到，不能扔下班级学生不管，安全第一。我让先他们回教室，站在讲台两边好好冷静冷静。
两人皆站如松，却完全没有“冷静”的样子，都在等我断案。
搜索过往案例，沮丧地发现处理方法无一能照搬套用：四手相握四目相对面带微笑说“对不起”，只适用于活泼可爱且“好了伤疤忘了疼”的“三日不打上梁揭瓦”型猴娃，他们俩思想偏成熟，日常处事已略显“深思熟虑”；反思自己在冲突中的三个不足并向对方真诚道歉，适用于“口舌之争”，眼下，俩人或内伤——感觉被欺，或外伤——脸被抓伤，苦大仇也深啊……
想到娃们都目睹了整个现场，我尝试“借用舆论力量”：“以往，男生闹矛盾，谁先向对方走去说声‘对不起’，我们就认为他是真正的男子汉。”孩子们心领神会，纷纷表示认同。但小田和小唐却如雕像般岿然不动，眼中的怒火仍在熊熊燃烧中。
换了一招，“苦口婆心，循循善诱”：“书脏了，其实擦擦就干净了的。再说了，就算擦不干净，对使用效果也影响不大。可是，我们六年的同学情破坏了，就很难修补了。同学们，一本书和六年同学情，哪样更值得珍惜呢？”齐刷刷的回答：“六年同学情！”小田和小唐对望了一眼，又都很快扭过了头，拳头依然紧握着。
连续两招出师不利，我搬出了“神仙助攻”：“都说百年修得同船渡，我们能坐在这里一起学习，那就是上辈子一起苦苦修行整整一百年才换来的呀，怎么忍心让这小小的不愉快毁了这难得的缘分呢？”依然无效，那两尊活雕塑好像什么也没听见。
本猴娃实没辙了，坐在讲台中间，看看这个，望望那个，一筹莫展，唉，“技到用时方恨少”啊！“祸不单行“的是，我的上下眼皮也开始了激烈交战。
被瞌睡虫扰得心烦意乱，我也开始怒火中烧，正待拍案而起痛骂一顿。突然，灵光一闪，脑海中出现了一个故事——“六尺巷”，小时候爸爸在饭桌边给我们讲过的。我转怒为喜：“好吧，我来给大家讲个故事吧。”众猴喜不自胜：“耶，有睡前故事，太棒了！”于是微欠身，撑脑瓜，睁大眼，竖耳朵，萌态尽显。
听“六尺巷”故事时，我还在读小学，具体的人名和细节基本忘了，唯独对其中的那四句诗耳熟能详。但语文老师，有主要内容就够了，“添枝加叶”正是我们的基本功啊。我张口就来，保证故事真实的情况下，具体细节则根据“案情需要”即时创编……
讲完故事，我又重复了那首诗：“千里来书只为墙，让他三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。说得多好啊！今天你们大打出手，仅仅是为一页脏了的书，值吗？”
话音刚落，小唐大步跨到了小田面前：“对不起！”猴娃们“哇”一声的同时还送上了赞许的热烈掌声，我也极力点赞：“小唐率先成为男子汉，了不起！”小田一时没反应过来，僵在那里，我支招：“你赶快握住小唐的手啊！”两只手终于握在了一起，“对不起”也同时响起。
起床后，我让小轩分别给他俩道了歉，一切恢复正常。心中默认“结案”，开启新征程。
三、“六尺巷”在校外
晚饭后，在操场散步的我被班级群的一条小唐妈妈发出的信息惊出了冷汗：“有些话本不该来群里讲，但今天接到孩子，看到他脸上挂着的伤，什么心情，当妈的都懂，孩子之间能有什么事呢，无关对错，与谁冲突也不重要，只是下手这么重，痛心一问，6年的同学情有吗？得饶人处且饶人，蛮力相逼必有蛮力对抗，成长的路很长，如果遇事只会用这种方式对待，还能忍让你的人有几个？临近毕业，希望孩子们彼此之间多留点美好回忆吧！各位以此为鉴！”文字信息后面是孩子受伤的两张特写照片，触目惊心。
完了！我忘了第一时间知会家长，以至于家长伤心之余只能借班群讨要说法了。我赶快@了小唐妈妈：“小唐妈妈，很抱歉，班级发生这样的事情，今天已经对孩子们进行批评教育。几个孩子已经互相道歉且彼此谅解，和好如初。小唐的男子汉处理方式还贏得了同学们一致赞许的掌声。小小建议：孩子脸上有伤已经很难过，就不要再公开照片了。”小唐妈妈简单回复：“谢谢您的安抚，如有过激之行望谅解。”谁都看得出来，小唐妈妈礼貌中藏着极力克制的情绪。
我也是母亲，怎会不知道痛在孩子身上时，娘的心里有多痛？想了想，我又发了一行字：今天处理事情时和孩子们分享了《六尺巷》的故事。随之，把故事文稿附上。并私聊了小唐妈妈，为自己的工作失误真诚致歉。与此同时，小田妈妈也给我发来信息，主动表示要给小唐妈妈致电表示歉意。
小唐妈妈回话了：“谢谢您的积极处理，与谁的错无关，只是这样的事情希望不再有了，希望孩子们在为人处事上也可以随着年龄增长而成长，不给老师添乱，不让家长担心，我也会借此们管教好孩子，人一定是自作自受，自己平时的行为举止有失才会导致今天的不愉快，还是给您添乱了！已删除照片。”
话风变了！我松了一口气，赶紧回应：“不会添乱，这是班主任的日常工作之一。孩子们在成长过程中难免有小冲突，下手也会没轻没重，小唐的伤谁看了都心痛，更别说是小唐母亲您了。”
小唐妈妈彻底释怀了：“是的，不怪别人，是我平时没教好孩子。小唐平时喜欢嘻嘻哈哈开玩笑，说话做事也不考虑别人的感受，才会有今天的事，长点教训也好。希望毕业之期，老师孩子们都相处愉快！平安顺利！”
我表示感谢：“谨代表班级全体师生感谢您的谅解。相信孩子们会吸取教训，和睦相处，收获纯洁的友情。”
小唐妈妈再次接话：“理解万岁！给您添麻烦了！”
我斜躺在椅子上，长长吁了一口气：六尺巷啊六尺巷，原来你是我化解猴娃冲突的一员危机公关猛将啊！
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