这篇文章分三课时讲完。
第一课时主要是导入、朗读文本，注意断句、读准字音，在此基础上，翻译文本。导入部分我放了两个视频，本课翻译文本主要是采取学生先结合注释进行翻译，然后我针对学生翻译中出现的问题进行点拨。
第二节课我在学生翻译的基础上，进一步进行了分析。因为这篇文章中关于静、俭、淡泊明志、宁静致远等部分，学生理解起来有难度。静不仅指的是表面的宁静，更指的是做事过程中的专注、心无旁骛、目标专一，在实现目标过程中可能经历的孤独、不被理解等。俭不仅指的是生活上的节俭、更指的是节制自己的物欲，不要被物欲所控制。同时，结合古代对于君子的理解，来解读本篇文章中的君子：德和才。在讲解这一部分时，引入了《论语》中，“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众而亲仁,行有余力,则以学文。”学校立德树人的育人目标来佐证“德”德重要性，成才先成人。
第三节课，在第二节课的基础上，讲了成才的必要条件，讲了这篇文章中诸葛亮所呈现出来的人生智慧。并通过背景资料的补充，体现诸葛亮真正做到了自己在《诫子书》中所说的静、俭朴、并用一生为自己的儿子做表率，而他的儿子诸葛瞻也没有辜负父亲的谆谆教诲。并简单概括了本篇文章的写作特色，重点讲解了骈散结合。最后，拓展了《颜氏家训》《曾国藩家书》《傅雷家书》中的相关内容。
最后作业的布置：穿越到古代，给8岁的诸葛瞻写一封回信解读这篇文本，或者以现在少年的身份，给诸葛亮写一封信，表达对他的敬佩和赞美！
改进：意公子关于诸葛亮的两个视频应该导入部分，我课堂上的两个导入不太切合主题。同时，第二课时，我自己讲解的部分太多，应该让学生结合实际谈谈自己的看法。
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