学习进入第六天，早上，来自铜川市第五中学的闫妍老师带来了《统编教材文本解读策略研究》的专题讲座。之所以选择这样的主题，源自于各种教学大赛中老师们暴露出来的语文教学中存在的问题：教师们的文本解读能力严重不足。因此，闫老师从概念厘清入手，从文本、教学文本和文本解读的各自所指开始，引导老师们认识教学文本的核心特点，明确文本解读能力的重要性，继而联系统编教材的编排特点，从读者层面、作者层面、编者层面、学习者层面、教者层面等角度，结合具体的课例，告诉老师们如何进行文本解读，怎样进行文本细读。传说中闫老师的质朴，从她的外在到她的整个讲座内容，都体现得淋漓尽致。对每一个有问题的学员都耐心热情，给大家呈现的每一份内容，都来自于她的听课经验及思考，没有炫丽的标题，但每一条思考都值得老师们细细地品味、反思，对于在三级三类体系中需要进一步前行的老师，极具指导意义。
下午，宝鸡市教研室的曹公奇老师跟大家一起聊了语文教师专业发展的话题。他告诉老师们：读书沉淀底蕴，写作成就梦想，教学（公开课）张扬才华，研究升华成就。让我看到，读书、写作、教学、研究，四个专业成长的平台，相辅相成，会让一个语文老师在专业成长的路上走得更快、更远。想想这几种自我修炼的方法，在老师的指导下，貌似我都有所涉及，但远远不够，需要继续努力，坚持不懈。
培训的前半程到今天告一段落。从明天开始，我们将走进宝鸡高新中学和宝鸡高新一中，进行跟岗实践。梳理一下这六天中各位老师的讲座，有理论指导，有实践案例，但都指向了这样几个方面：多读书，多学习，多思考，多动笔。理论培训结束的时刻，我感叹各位老师在自我成长之路上的不懈努力，也感谢他们对我们后来者的无私分享，更感激来自我自己老师的悉心指导。
最后，补播一条我自己的秘密经历，以此来说明学习的重要性。今年市赛，我抽到的课题是《背影》，评委老头问我：对于韩军提出的关于《背影》的解读，你怎么看？……我怎么看？我能怎么看？我压根就不知道这茬事，我能怎么看？就这样，生生地被挂在了上面，颜面扫地……好在，老头发了善心，最终是让我过了。当然，这是后话。出了赛场，我就开始百度，大概了解了韩军老师的解读。这件事，我从未向别人提起过，因为太惨痛，太无颜。直到这次培训，几乎每一个来讲座的老师，都要提起“韩李之争”，我才明白，这是那一年语文界多么大的波澜事件，而我却一无所知，因为，我没有关注相关的语文期刊。补播到此结束，结论是：好好学习，天天向上。
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