伴随着双减政策的落实，老师们肩上的担子更加明朗化了，那就是高效高效高效！
今天，我整理了一下自己的教学模式，希望在日后的教学常规中，同样也可以落实“137”心法，达到更好的效果。
一、复习加热身（约5分钟）
1、复习目的：
(1)、激发兴趣，激活学生的大脑和行动，让学生兴奋起来，全部精力投入到本堂课的学习中。
(2)、激活已学知识。我们的大脑最擅长的功能是遗忘。在某种程度上，复习比新授更加重要。
2、那复习什么？
(1)、重点难点单词的音形义。
(2)单词的应用。
(3)重点句型的操练。
3、复习的模式：
教师在选择活动形式时，一定要根据自己的教学实际，选择适合学生和教学内容的活动，以求实效。
常用的方式有：游戏、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文、做题练习等等。
二、新授 （约25分钟）
1、情景引入
快速引导学生进入真实生活化的情景，是一节课的关键，让学生形象直观地感受和学习.
如在进行服装种类的教学时，可设计一个去购物的情景；在进行动物对话的教学时，可以设计一个去动物园看动物的的情景；在进行食物对话的教学时，可以设计一个去饭店就餐的情景。
2、语言操练
学生通过新项目呈现阶段的学习，已基本知道本堂课主要学习的内容。在此基础上，更重要的是需要大量的语言操练，以真正达到语言的输入，并且为语言的输出奠定坚实的基础。高效的语言操练应做到以下3点：
（1）. 语言目标要明确
首先要确定这一堂课重点操练什么语言，是哪些词汇、句型、交际功能和结构语法项目等知识。
（2）. 操练方法、形式要多样有效
操练的方法有多种，其中包括：替换练习、问答交流、chant、表演、角色扮演等等。操练方法的选择会直接影响到操练效果，教师要根据不同学段的学生，根据实际的教学内容来选择最适合自己教学实际的语言操练方法。
（3）. 操练中的课堂评价要跟上。其实评价是贯穿于一节课始终的，只不过在这个环节体现得更充分一些。一个善意的微笑、一个友好地点头、骄傲地竖起大拇指、一句简短的话语都会使学生体验成功的愉快。
三、应用测试（10分钟）
输入是学生被动地接受知识，输出才是学生主动地梳理并转化为自己的知识。所以知识应用要多方面并且反复地考察，直到熟练地掌握知识点。
1.学习小结。
小结环节要起到一个归纳梳理短的作用，不能流于形式。主要内容包括：
(1)总结归纳所学的语言知识；
(2)强调用所学的语言完成了哪些有意义的活动和任务
(3)评价学生在各项学习活动中的表现和实际效果。同时，肯定成绩，提出不足和改进的建议。
2.测试方式。
老师让学生独立做题，再根据学生的易错题进行针对性的讲解。
(1)ppt展示一些重难点题目让学生做。
(2)独立完成作业本、听写等书面形式。
总结一下自己梳理的核心的教学步骤。总的来说，3步环节是不变的，复习、新授和测试。但是如何落实3个环节，应该结合课堂教学实际，根据学生实际进行灵活处理。魏书生校长说：“探索课堂教学方法，确立课堂教学类型，目的是为了提高课堂教学效率。希望自己经常梳理，课堂更加高效，
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