时老师的课富有感染力和亲和力，讲解深入浅出，也很受我们班级里的初中生欢迎。
学会聆听，练习写诗--学习《风在哪里》有感
当尚欣怡的诗作受到暖场贺老师表扬时，有些不好意思，但可以看出很高兴，一种被肯定的快乐。
学会聆听，练习写诗--学习《风在哪里》有感
最初的时候，他们还不太好意思去展示，感觉低段创意写作课程是小孩子的，可是他们还是想听，只悄悄给我们说，这次不上麦了吧？和小孩子一起上麦，怪不好意思的！
呵呵，我说，可以！你们负责欣赏就行了。
孩子们怀着轻松的心情开始听讲了，不大一会儿，孩子们看到其它班在说风的声音，从哪里听到风的声音？也想上麦展示。
我不想打击孩子学习和表达的热情，赶紧退出教室电脑的登录，换成手机快速登录，手机赶紧用青椒账号登录。
很快，时老师让我们班级上麦了，我让郝天歌拿上我的手机上麦，马晓辉关闭教室电脑声音。
郝天歌开始还不好意思，很快就能够自如地表达了，下课了还在说自己第一次上麦不知道看手机，脸扬得高高的，看起来样子好傻……
学会聆听，练习写诗--学习《风在哪里》有感
这次上麦给予孩子一定是持续的快乐，是难忘的回忆。
这次习作比上次有进步，尚欣怡写的是四季的风，王露露笔下是秋风，张玉琳是秋风，郝天歌是秋风，董怡冉的诗配画特别精美……大多数写得还是不错的，用词准确，语言富有表现力。
学会聆听，练习写诗--学习《风在哪里》有感
但是，我看到了初中生的诗歌想象力不够丰富，写作文还是脑洞没有大开，大多数同学写的是四季的风，缺少有创意的诗作，如通过其它景物来表现不同特点的风，如清风、狂风、大风……
在今后的创意写作课上，我要继续加强作文指导，让孩子们爱上写作，不断学习写作。
学会聆听，练习写诗--学习《风在哪里》有感
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