美国小学的学习生活

近日应一位朋友的邀请参加了他们机构举办的线下讲座。主题是美国小学教育特色及可取之处。主讲人是一位美籍华人，同时她也是一名美国纽约蓝带公立小学的资深教师。正巧我最近在研究美国幼儿园小学教材，所以对这次讲座特别期待。主讲陈娟老师的演讲非常精彩，好像给我们打开了一扇窗户，美国小学的课堂似乎近在眼前，听过后受益匪浅。下面就和大家分享一下这次讲座的一些精彩内容。

讲座内容大致如下：

1.美国学生学习与生活

2.美国小学教育的可取之处

3.中国学生英语学习的路径

第一，美国学生的学习和生活是怎样的呢？

美国会从小学开始课题学习。如：美洲象与亚洲象的区别。

班级会以组为单位，座椅也会这样摆设。如词汇组，阅读组，数学组。学生。根据能力分组。不同的组会有不同的学习目的。

放上陈娟老师拍摄的她们学校的照片。

美国小学的学习生活

教师15分钟讲课后，学生独立进行练习。老师不会占用太多的上课时间。

这张照片是阅读课快结束时，同学演示。

美国小学的学习生活

伙伴学习 ：分组学习，给每组不同的任务。真正的做到因材施教。

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以上这些就和国内的教育有很大不同了。他们重点培养学生学习兴趣和方法，培养学生的独立思考能力和思维能力，而我们的教育则以教授知识点为主。

下图是陈娟老师总结的中西教育不同

美国小学的学习生活

他们学校有个很大特点就是培养学生阅读能力，阅读要占一周学习的一半时间。下面是课程表。

一周课程表

入学前他们会给学生做一个阅读能力评估，按照评估的结果，小朋友来选择相应级别的绘本阅读。每天带回家一本书，并且有相应的家庭作业。

如下图，等级B的同学，就选择B篮内的书。

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他们的学生一周的阅读量很大，每天都会有阅读后的作业，识字一周只有5个生字。下面是他们小学生一周的作业。

美国小学的学习生活

我之前看加州小学教材，对作业量也有些疑惑，教材中有学生一周to-do list，每天的任务非常少。看上去并不像是正式的作业。比如，做一个家庭树。我甚至一度以为那些是课外作业，听过讲座才了解，实际情况也是如此。学生们重复性的练习不多，比如一周5个生字，只有在周一的作业里，每个字写3遍。其他几天都是造句。相比而言，每天的阅读作业则难度有点大。因为小朋友要复述故事，并且谈谈各自的看法。这点就必须动脑筋了，同时也会遇到写字的环节。

关于学生写作，老师并不纠正字，评分的标准：语言，意思，有无离题。

老师们对于学生的阅读水平也是有评级的。对于低年龄学生，复述比较重要。知识深浅度分级，启发孩子思维方法。如：L1是回答书中能找到的答案。L2是小朋友自己预测故事事件的发展。L3是比较两本书之间的相同与不同。L4是书与书之间与以往知识之间的关联。这些同成人阅读目标也是如出一辙的。

如果学生阅读水平较低，老师可能会问L1的问题，水平较高则可能会问更深层次的问题。这样对于学生也会有一个鼓励和启发的作用。

老师们在朗读课上，针对绘本对学生们提出的问题是基本上都是开放性问题，并没有固定的正确的答案，这样学生就爱回答。

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这堂课对我的帮助颇多，总结三点最重要的：一是了解了美国小学教育的着重点，是培养学生学习兴趣，提高思维能力，学习知识框架的构建。二是对孩子的阅读需更为重视，对亲子阅读有了一个全新的认识和要求。不能单向灌输内容，而要引导孩子们思考。无论讲什么语言的绘本，孩子会主动思维思考才是最重要的。

此次分享就到这里，非常欢迎您下方留言，谈谈您对这篇文章的感受，和我一起探讨育儿的心得经验。谢谢!

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