构建知识体系（第四次作业）

这是中途不暂停，边听边画的结果（中心图先画好）。中心图是书上长出一棵绿叶红果的树，书代表知识，而扎根于书的树有根、有干、有叶、有果，是完整的一套系统，自成体系，这就是知识体系喽！

构建知识体系（第四次作业） 构建知识体系（第四次作业）

这是听第二遍（可随时暂停）后在第一图上加工完成的。

第一遍听的时候，对课程的一些大的框架和知识点能做到了解，有效利用大脑中的三位一体，让我联想到之前听过的一个关于整合上下脑的课程，今天是真正理解了。（同化）

第二遍听的时候，对第三个一级分支进行了重新归类整理，建立了新的分支结构。（顺应）

对于建构主义，最初觉得它是一个理论概念，下意识以为我弄不懂，所以第一遍是基本把老师PPT里的内容列了出来了。第二遍听的时候，尤其关注了老师举得例子，也把建构主义对应到自己的学习和思考中，最终能体会到它的含义。（平衡）

关于学习，老师说的习即练习、习惯，让我印象深刻。再者，学习离不开思考，而思考恰是我自己认为“做不好”那个点。这几次作业，看着思维导图写总结心得的时候，总会有些“意外的”发现，这其实就是由思维导图而引发的思考。所以我觉得，思维导图是一件引发思考的利器！