很巧今年教研组集体备课我主备的三篇里有《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》一课。2018年暑期集体备课需要上一节公开课，以无生上课的形式展示。那也是我很认真准备的一节课。今天我翻看了那节课的课件，才发现我当年没有很好的把握住新闻阅读教学的重点。并没有引导学生用“新闻的方式学习新闻”。
这是一篇教读课文，作为活动探究单元，学生第一次在课本中学习新闻阅读，新闻采写。编者提供了课文旁批和课后补白，当时我是按照补白里新闻特写的特点——新闻性和文学性两个方面来备课的。但是，真正设计时，却没有上出新闻性。没有把新闻的客观性和新闻特写的现场感。
这次备课，我先阅读了课本，再读了《教学参考》，再读了《教材全解》，最后读了余映潮的教学案例，从《语文教学研究》杂志里看了一篇优质课课例。最终形成了教案。
总体上，我的教案都是借鉴了这些优秀教师的设计。这个教学设计既有教学形式的创新，又落实了语文能力的训练：1.通过拟当年关于吕伟跳水夺冠的新闻标题和导语，提高学生提炼信息和概括信息的能力，同时，又巩固复习了消息的相关知识。2.针对同一新闻事实，对比阅读两种类型的新闻报道，体会消息和新闻特写的不同之处。明确特写侧重事情“如何”发生。3.补充不同事件的新闻特写，分析新闻特写在写法上的技巧，学生会更好理解新闻特写的特点。这样就为学生尝试创作新闻特写提供方法。
我目前仍旧处在读了课文之后，虽然能定教学目标和重难点，但是，在教学设计上没有自己的创新点。这就是黄厚江老师指出的备课存在的问题，我目前最主要的问题是有人无己。备课时会较多地甚至是大量地阅读包括教学参考书在内的相关资料，最后是各种结论充塞自己的头脑，却没有自己的阅读体验，更没有形成自己的认识和见解。
这还是因为自己钻研的不够，所以，认知很浅薄，就像我现在听喜马拉雅的广播剧《红楼梦》，只有人物对话，如果不是此前我读了两遍原著，又阅读了《蒋勋说红楼梦》，又听了《马瑞芳说红楼梦》的话，我肯定不知所云。因此，教学也是同一个道理，还是要真正沉下去，多研究探讨，才会慢慢形成自己的理解与体会。
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