到今天，本学期的“每人一课”活动就圆满结束了。
本次开课的课型多样，有阅读课，习作课，口语交际课，还有综合实践课，课堂设计更多地关注到学生语文能力的多元发展，重视了语文基本功也就是读和写的训练，注重在语境中开展理解与表达的训练,值得学习。
董月兰老师执教的是《卖火柴的小女孩》的第一课时，整节课围绕“悲惨”一词进行教学，教学思路清晰。开课伊始，董老师先与同学聊过年的话题，紧密结合学生实际，谈过年吃团圆饭、放鞭炮，得压岁钱等等愉快话题，紧接着引导学生观看课文插图，引入卖火柴的小女孩在大年夜的可怜情景，来反衬小女孩的悲惨命运，为引领学生走进文本作好了充分的准备。这一节课，我有一点小建议，个人觉得课堂上“作者介绍、创作起因”这一环节，能不能让学生课前搜集，课上让学生交流。因为六年级的学生已经有能力完成这一学习任务。
我们都知道读书对儿童成长具有重要的意义，但是怎样在班上举办读书会，引导孩子爱读书，将读书成为孩子生活的一部分呢？如何打造读书的氛围，成了许多老师头疼的问题。听了袁小妹老师执教的班级读书会，我感觉到了他们班浓浓的书香气息。袁老师喜欢读书，在袁老师的影响和引导下，孩子们也爱上了读书。袁老师选择梅子涵的《走在路上》这篇小说展开教学。袁老师由“现实的路”“回忆的路”向课堂深处延伸，引导学生在成长的路上学会感恩，学会陪伴。
李白云老师执教的《生命 生命》这一课。教学中，李老师注重抓住重点句段，引导学生反复去读。比如教学最后一段，李老师让男女同学合作去读，在读中去感悟文章的情感。还有讲到“倾听心跳”这一环节的时候，李老师适时播放了心脏的跳动声，除了带给学生们震撼，也带着孩子们自然地融入了文本。
汪晓武老师执教的是《黄河是怎样变化的》，给我的感觉是干净利落。记得那节课下课的时候，刘小艳老师就说了，四个问题贯穿一节课，真实高效。《黄河是怎样变化的》是一篇略读课文。 课堂上，汪老师利用多媒体出示黄河原先温柔美丽的图片以及黄河后来决口、水土流失、受污染的一些图片，前后对比，形象直观，让学生看到了黄河由人类的摇篮变成了人类的忧患，意识到保护黄河，改变黄河是刻不容缓的事情。新课讲授结束的时候，汪老师适时进行了拓展延伸，课件出示了一条被污染的河流，让孩子们拿出治理方案，方案最合理的同学当选河长，接受老师颁发的“河长聘书”。这个环节的拓展充分调动了学生说话写话的积极性。激发了学生保护环境的欲望以及责任感。
最后一节课是刘桂青老师执教的《揠苗助长》。学好寓言的最好策略是充分利用寓体的形象性，引导儿童在深切的感受中领会寓意。教学中，刘老师抓住重点词句让学生充分感受农夫那可笑而又发人深思的形象，如抓“巴望”品味农夫的“十分焦急”，抓住“一棵一棵地往上拔”体会农夫的急于求成。
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