虽然直到今天。仍然没有当过班主任,但是对这个位置已经觊觎了很久。在身边同事的耳濡目染之下,慢慢有了自己的想法。今天的题目是如果我在初始年级当班主任应该如何着手开展工作,不知道怎么开展工作又该如何。
班主任虽然是最小的主任,仍然是个“芝麻官”,管着五六十号人,连接着学校与家庭尤其是起始年级,也就是七年级。我见识过七年级班主任的情况,尤其是刚接班的时候。大致工作仅仅班里就有很多,诸如班干部选举,纪律制定,学生信息统计,了解学生情况,班级座位安排,班级内部装饰,班内财产核对,卫生打扫安排等等,千头万绪,再加上军训,七年级班主任头两个月基本上忙的脚不沾地,尤其是刚刚上任的“新官”。更别提这一时期还要承接学校的工作安排并初步接触家长,熟悉家庭情况。
在我们学校,如果不知道新官上任应该干什么,很简单的一招就是请教老班主任,他们久经沙场,开学前就已经想好了新学期先干什么后干什么,主次清晰。这样的班头不仅在开学之初能轻松照顾好自己班,而且还能带好几个班的课,这就是最好的老师。其次,如果不好意思请教,也可以上网找方法或者书中找,只要自己有整体的构想,具体问题可以遇到再求助,趟过一次河才会知道深浅,下次就容易多了。现学现卖也是一种方式,只是有时候可能来不及。
新官上任三把火,这三把火一定要提前构思,制定出最符合班级情况的制度。听过魏书生关于班级管理的讲座,很羡慕魏老师班级管理的高效,现学现卖。个人认为,首先让学生自己讨论选出班干部,大家同意后选举出的人来管理纪律,阻力要小的多,直接违反或者不服管教总会感觉不好意思。因此一定要让学生自己选,便于之后管理工作的开展。选举中允许或者说鼓励毛遂自荐,这样就可以让喜欢做什么事的学生专门去做自己喜欢的事,有干劲,还会负责。那叫“人人有事做,事事有人做”。老师就轻松多了。老师为了方便管理也可以通过提示引导的方式去影响选举结果。
第二把火我认为应该是纪律,纪律的制定也应该是民主集中制下制定颁布。争取让每个学生都参与到班级纪律的制定中来,班主任在其中积极引导,尽量细化班级纪律,形成条文,提出纪律者还需简单介绍一下原因,争取大家的理解,便于以后的执行。大家共同制定的纪律具有自我约束的共用,提前明示纪律也是让班级管理早日“有法可依”,避免开学初期的混乱以及不好的开头。
第三把火还是班级文化的选定。班级之所以独特是因为其独特的文化。班级文化包括很多,比如内部装饰,标语,班风,甚至班歌等等,也要借助全班同学的力量共同确定一下,大家支持的一定是大家喜爱的。有了大多数人喜爱的东西作为班级文化,班级凝聚力自然就来了,集体荣誉感也就自然而然了。
目前没当过班主任,都是纸上谈兵,没有真正实践过,不对的地方还请老班指点一二。
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