好学校的第二个表现是：为学生提供多元化的、更自由的成长空间。我们对空间的理解往往是那些大楼、基础设施，觉得这是经费和土地决定。
花钱容易啊，资金充裕的话，那就盖呗：室内场馆、大图书馆、剧院活动中心。但事实是这些都是光鲜的外表和外在的东西，最重要的是要有内在的制度，要有一套完整的基础理念。
有一个例子。说有那么所国际学校，董事会成员几乎都是在校学生家长。董事会做的决定，经常让校长头疼不已。比如：任何家长都可以在任何时候来学校，可以到任何一间教室推门就进，听听老师在讲些什么。然后，家长可以跑到校长那儿去提意见，要求马上落实，虽然他们的意见都是互相冲突的。
另外，董事会该管的不管，迟迟不批准一个对学校来说很重要的建筑：艺术馆。原因我们能猜出来：艺术馆要建好几年，他们家的孩子是在校生，赶不上了。
我们知道，审美能力、艺术感悟能滋养人的一生。
国外名门望族的子弟，往往不是学商业、学法律，那是可以交给专业人士打理的，他们会去学艺术、学哲学，因为那是幸福的来源，不是光有钱就能买到的。
这些内在的东西，青春期不培养，以后就没机会了。一所好学校的决策，不能只对应当下诉求，而且要考虑长远发展，考虑学生的成长。十一学校不仅有艺术馆，还有小剧场，有各种各样的艺术教室，甚至有让我想不到的专业录音棚。
李校长讲过一件事：有个女生，在高二之前一直拒绝艺术，觉得自己没有天分。但学校规定每个学生都要修戏剧课，因为戏剧的作用不只在审美，而且能塑造完整的人格，人在当众表演中，会发现和表达自我。
这个女生一开始只是无奈地选了演话剧《雷雨》的一个角色。谁知道，当她真的登上舞台时，一切都变了。她从此爱上了戏剧。“这是一场命中注定的经历，我的灵魂是为镁光灯而存在的。”
一个17岁的孩子唤醒了艺术细胞，她未来的人生，会因此更加精彩。我后来知道，从那间中学录音棚里，走出过专业的录音师和优秀的音乐人。当年，学校也鼓励他们成天泡在里面，发展自己的天性。这座学校的每个空间，背后都存在着一种教育思想。
我们从小听惯了一句话，“老师在和不在一个样”，就是要求学生在学校的任何场合都守纪律，是吧？
而李校长反思：学生在老师看不到的时候为什么不一样？根本原因在于学校的过度管理，要求学生不犯错、不出事儿，这种压力违背了教育的本质。当学生习惯装假以后，学校连他们的真实面貌都弄不清楚，还怎么开展教育呢？
在十一学校里，我看到了很多当时看不懂的空间，比如阳光最好的教学楼前厅，被设计得像环形剧场，装了很多座位，没课的学生们就在那里做各自的事情。校园的花园里还有一个木头房子，里面的学生正在摆摊做生意。
传统校园的一个问题，就是所有的空间都有明确功能，这也是过度管理的表现。学生需要能挥洒自我、暴露自我的公共空间，他们可以在那里完成自选动作，也包括犯错误。
愿每一个学校都能为学生提供多元化的、更自由的成长空间。
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