周五放学，一阵兵荒马乱后，教室里只剩下留下来给我背英语的三四个孩子。
背书任务是周四就布置下的，当天在校给组长和课代表背的大概有三十多个孩子，余下的晚上回去发背书视频，到了周五，依然有八九个孩子没有发。
灯已经息了，说实话，我有些后悔把他们几个留下，看形势，还不知道什么时候能背完呢！可话已经放出去了，几个孩子也正投入地背着，我也只有帮他们打着手电，静静地等着.
最先给我背书的是朝，他是一段一段背的，遇到卡壳的地方，我就给他提示一两个词，虽然背得还不是很熟，但他脸上的表情是有变化的，由一开始的满脸苦相到快背完时的放松愉悦。结束我问他：“背英语难吗？”他不好意思地挠挠头：“没有想象中难。”“那今后要坚持背哦！”他认真地点点头。
朝这个孩子，老实本分，对老师彬彬有礼，但就是学习上有些偷懒，上课听讲习惯差。月考前，他的家长给他请了一周多的假，说是要对他进行“劳动改造”。具体怎么改造的我不知道，我只知道他返校后语文课本封皮和封底都没了，一问，才知道是他爸一怒之下给撕的。由于缺了十来天的课，他上课听讲更吃力了，很多地方衔接不上，于是就发呆，低头，抠手。也经常会因为瞌睡、作业应付被罚站。所以，我眼中的朝一直是灰头土脸、脸上无光的，只有在体育课上迎风奔跑时，才显得恣意洒脱许多。
如果今天我没有死磕他到最后把这篇英语课文背下来，我肯定不会看到他展露出那种舒展轻松的笑颜，我只会给他再一次贴上又懒又笨的标签，再附以一脸失望厌弃的表情，这对他来说早已是家常便饭了。
看着朝背上书包，如释重负地走出教室，我的心五味杂陈……
第二个来背书的是源，他背得很顺利，虽然速度不快，但每一个单词的发音都很标准，他说其实前三段他下午已经给组长背过了，只剩下后两段，但这话是他背完后才说的。说明他既想让我知道真相，还想让我全面验收他背书的效果。源是个心思敏感，渴望得到关注，又有些小傲娇的孩子，每次课堂上我提醒他注意听讲、坐姿端正时，他都是一副贱贱的很受用的小表情。
借着这次背书的事，我好好地鼓励他一番，没想到他竟然红了眼圈，使劲忽闪着一对长睫毛，免得眼泪落下来。
第三个背书的是萌，一个被我暗地里称作“冰山女孩”的孩子，她对谁都是一副冷若冰霜的面孔，你永远都无法知道她毫无表情的面孔下到底在想些什么。经常迟到，一到数学课就睡觉，但阅读量惊人，作文写得不错。就是这样一个特别的女孩儿，让每天都处于繁杂琐碎工作包围中的我深感无力。
就在我无意中向前班主任（刚哥）吐槽时，他提醒我，萌是个知道好歹的女孩儿，你对她的好，她会记在心里的。
于是我开始利用放学前的一段时间跟她聊两句，问问她的爸妈工作是不是依然很忙，平时都是谁照顾她等等。
这次背书，她背得很吃力，但也很努力，我说：“这么晚了，要不先回去吧，你家人还在外面等着接你呢！”她说：“那就让他们等着吧！”
她的家人，很可能做得很不够，才让她用冰冷包裹起了自己的心。
送走最后一个孩子，偌大的校园几乎空荡荡了，我却觉得自己的心是满满的。刚刚，在那个昏暗的教室，我不是白天那个疾言厉色、心急火燎的老班，那几个孩子，也不复是让我头疼的“问题生”，他们认真地读背，我静静地陪伴，看着他们专注的模样，我觉得每一个孩子都是那么美好的存在。
我是老师，也是家长，这两个身份中的任何一个都让我诚惶诚恐，深感肩上的责任重大，唯恐自己不能胜任，唯有兢兢业业，勤勤恳恳，耐心细致，不断反思，才能负重前行，无愧于心……
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