孩子们读书的学校离家有半小时车程，说长不长说短不短，几年下来我发现两个孩子通常会做三件事，把这半小时过得有声有色又很有收获。
第一件事是亲子沟通。有时候我会主动提问，有时候他们会主动分享，主要聊一聊这一天学校里发生的事，关于同学的，关于老师的，关于班集体的，总之都是一些小事，有时候说得很开心，有时候也会吐槽。孩子愿意说，我也愿意听。对于一些事情我也会客观地发表下自己的见解，做一些适当的引导。
第二件事是听音频故事，如今有声资源这么丰富，利用路上坐车的时间听音频故事是非常好的一种学习和娱乐方式。孩子们已经听完了《西游记》、《三国演义》、《水浒》这种大部头，不经意间对语文学习也产生了积极的促进作用。记得姐姐暑假时阅读纸质版的《西游记》，一边读一边感慨真好看真有趣，跟车上听过的故事一模一样。厚厚地两本书，她几乎是一气呵成，几天功夫就看完了。
弟弟则是在一次想象作文中给了我莫大的欣喜。他在写一棵松树的梦想时，提到松树有一个梦想是穿越到三国时期，做关羽的青龙偃月刀。还有一个梦想是跑到花果山钻入大瀑布，变成一个金箍棒，跟着孙悟空大闹天宫。这是多么可爱的联想呀！
现在说说孩子们在路上做的第三件事，就是互相讨论共同看过的书或电影。尽管那些情节两个人都烂熟于心，但还是会津津有味的给彼此复述或者发表一些看法，有时候也会说些疯言疯语，比如姐姐曾说她长大了要开办一所中国的霍格沃兹学校。有一次他们讨论《三体》，我因为没有看全，听得云里雾里。通常他们讨论书或电影的时候，我都是安静地开自己的车，从不多嘴，因为我觉得那是属于孩子最真实的，最无拘无束的对于阅读的输出。
日积月累，这样的路上时光既增进了亲子关系又让孩子收获了不少东西，从不会觉得枯燥。哪怕是堵车，也丝毫影响不了孩子们的兴致。
总之，这样的放学路上又是一个跟阅读有关的事，是不是？
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