国家级教学成果真快乐作文研究成果问题的提出
2018-6-12 08:29:52
问题的提出自白话文运动以来，我国小学作文教育领域一直存在着教师愁教、学生厌学问题和重技巧轻育人的偏颇，长期制约着学生综合素质的全面发展和小学语文教学改革的整体推进。20世纪90年代初期，我国小学语文界兴起了快乐作文的教育教学思想，诸多一线教师对此进行了大量有益的探索，取得了一定的突破。但总的来看，相关成果大都集中在课堂教学方法改革的层面，比较缺乏对更广层面的教学规律、教学理论的研究和从作文教学角度全面发展学生综合素质的实践探索。因此，作文教育迫切需要“治本之道”的实践探索和理论研究。
2002年3月，成果组以“学生发展为本”的素质教育和新课程理念为引领，从解决教师“教”与学生“学”的实际问题入手，着力探索适合我国小学生学习生活实际和心理特点，符合作文教学规律，突出发展学生综合素质导向的真快乐作文教育理论与实践体系。一是观念上彻底摈弃应试教育思想影响，创新真快乐作文教育理念；二是科学构建确保实现每位学生都能快乐作文的有效策略，从根本上扭转教师愁教、学生厌学的局面；三是创新真快乐作文实践教学范型，切实把学生综合素质的全面发展落实到作文课堂。真快乐作文教育成果将为深化我国小学作文教学改革提供新的理论依据和易于复制的实践范例，对推进语文学科建设，全面提升我国基础教育教学质量具有标杆引领和典型示范作用。
网友评论