上课前，一只壁虎误闯入教室，引起了三年级孩子们的集体围观，我本想阻止孩子们，提醒他们马上要到上课时间。可看到孩子们一个个那兴奋劲，我知道想立刻把他们的心收回来不容易，于是我想：就满足一下他们的好奇心和探究欲吧？我笑了笑对孩子们说：“你们看，壁虎也跑来跟你们一起上课啦！今天我们就一起来观察一下这只小壁虎吧！”片刻之后，我问：“有谁观察到了这是一只怎样的壁虎？”一个女生迫不及待地抢答：“我觉得这只壁虎好丑呀！”我知道这孩子一定没仔细观察，只是用一个较为笼统的词语表达了对这只壁虎的感受。于是追问：“你为什么觉得他丑呢？它到底丑在哪了？”这时候，女孩露出一脸嫌弃的表情，答道：“它的颜色好丑呀！”
“什么颜色？”我不依不饶，继续追问。
“其他壁虎都是好看的绿色，可他的皮肤颜色却是土黄色。”
“噢，这种颜色的壁虎还真是少见，我也觉得不太好看!”
女孩笑了笑满意地坐下了。
这位女孩的发言像是点燃了一根导火线，孩子们纷纷举手想要表达自己的看法。有的告诉我壁虎的尾巴是怎样的，有的告诉我壁虎的脚长什么样，还有的甚至观察到了壁虎快速爬行的样子……我被孩子们童真又细微的观察震撼到了，谁说孩子不善于观察呀？他们可是大自然最棒的观察家。我也不禁思考：为什么平时很多孩子写作文都不会具体描写呢？如果有这样细致入微的观察，何愁写作没有细节描写呢？一阵热闹的观察、讨论过后，教室里渐渐安静下来。我对孩子们说：“你们看，生活处处皆语文，只要你们随时保持一颗好奇而敏锐的心，就可以发现生活中、大自然中许多的奥秘。”孩子们若有所悟地看着我，我不敢保证他们听懂了我话里的用意，但我可以肯定的是，在这堂课上，他们享受到了观察的乐趣，发现的乐趣。
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