一场活动带来的思考。今天非常认真地聆听了黄蕾老师上的《我们一起去秋游》班会课。脑中留下了几个关键词：整体性、融通性、延续性、丰富性、多元性。这样的活动反映着老师的一种思维方式。
与黄老师在同一个年级，看到了她的努力，看到了她的用心，更加看到了她的研究状态，如此投入的老师，哪有办不好事情的理由呢？下面想就这次活动来谈谈自己的一些感受：
整体性：《我们一起去秋游》是在学校的四季活动背景下的活动，是基于班级现状而开展的一个活动，是孩子周末生活的一个新活动。这样的一个活动，链接着学校，家庭，社区，打开了空间界限，形成了一个整体。
延续性：这一群孩子，在一二年级的时候，一直开展着《相约4点10分》的活动，形成了一个固定的组织。而到三年级之后，孩子们在校的学习时间有所变动，玩伴团就形成了新的想法，开展了周末活动的新设想，活动在以另一种形态在延续。
融通性：活动的设计过程中，融合着各学科的知识，体现着事情的交集，人的交往，更是融合着老师与孩子家长们的智慧。
丰富性：孩子们的活动丰富多彩，有去赏菊，有去放风筝，有去摄影，有去摘果子，有去野餐，每个小队，还设置了亲子游戏，形式多样，趣味性浓。
开放性：这样的活动是具有开放性的。在课堂上，我们看到孩子们以开放的心态邀请同学参加，以开放的心态请求别人提建议，力求把活动组织的尽善尽美。
漂亮的活动也总会有遗憾，我们经常说开发资源，资源处处都有，至于开发到什么程度，是需要思考的，更需要挖掘的，仅从这节班会来看，家长是一个参与者，但参与的程度还需要进一步的提高，若能由参与者成为主导者，成为引领者是需要进一步的深化。
活动印记
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