做一个旁观者

中午，班长过来跟我说，负责督查的孙同学扣分太厉害，记录的违纪学生已经达到40多了，并且因为扣分的事情，把一个女同学都气哭了。我还没有了解事情的真相，只能先记下了，等孙同学回来之后了解一下情况再想办法解决。

午自习结束之后就是午休了，还没来得及去处理这件事，组长过来找我，跟我说：“老师，我想找孙同学谈谈管理的事情？”，我听明白了，原来组长也知道这件事了，既然组长想解决这件事，让先让他去解决一下。同学之间的事情应该先由他们来解决，这也是锻炼他们能力的机会。

组长跟孙同学一起走到了教室外面，随手把门关上了，我不知道他们是如何谈的。然后，一个同学进来又把女同学和她的同桌叫了出去，我在教室里听不到什么，只听到他们在争论。为了不影响到学生休息，我只是提醒他们尽量小点声，尽快解决。

我随时偷偷看几眼，一个同学正跟孙同学在争论着什么，女同学好像又哭了，过了一会还没有解决，我只好出面一下了，我问了一下情况，原来是其他同学对孙同学的管理不服气，因为孙同学经常自己违犯纪律，自己不记自己，却给其他同学记录扣分。为了不影响学生休息，我让他们先回去休息，然后反思一下，有没有做得不好的地方。

然后，他们都先回到教室休息了。第一节课间，我到教室去，组长跟我说：“老师，我下午把督查的人员换了。”，然后我问：“崔同学没有意见了？”，组长说：“我去问问”，我看到组长去找到崔同学，两个人交谈了一下，然后组长回到了自己的座位上。我知道，事情应该是已经解决了，但是具体细节已不重要。

我感觉能让学生自己解决的问题，就要放手让他们去解决，也许用他们的方式更容易。我们作为老师只要把事情稳定在可控范围之内就可以了。在事情解决之后，我们应该去了解一下具体的解决方式，对事情之中存在的问题，也应该及时去找学生谈一谈，帮助学生改正一些不好的处事方式。

就这个事而言，对孙同学是一个很好的教育机会。孙同学是一个比较负责的同学，想帮老师做一些管理班级的事情，但是方式和方法并不恰当，并且由于自己的自我管理不够，经常也违纪，在同学心中缺少信服力。可以跟他谈一谈，让他能加强自我管理，得到同学的信服之后，就可以成为老师的管理助手了。还有对督查的认识不正确，把管理当做扣分，其实扣分的目的是为管理好，但不是最终目的。这个也需要培训，让他学会如何去把手段利用好，把纪律管理好。

对于组长，通过这个事情应该也会有所触动，不能随便安排一个人督查，要找能让同学信服的同学，并且要提前对同学进行培训。既能管理好，又能维护好同学之间的关系。我想通过处理这个事情，组长也成长了不少，再遇到这种情况，他就能更加自如的应付了。

所以，让孩子们用孩子们的方式去相处吧，我们还是做一个旁观者吧，因为未来的世界毕竟是他们的。