写作业须“三思而行”

晚上，我还没有到家，就接到了妻子的电话，貌似有什么急切的事儿。

果真，我一到家，她把我叫到屋里，一肚子窝火似的，噼里啪啦，全都向我和盘托出了。原来是大女儿学习及作业的事儿。学习往往心不在焉的，她教育教导的话，女儿一句也听不到心里。作业呢，更是漏洞百出，错了好多不应该错的题。

妻说到，她(女儿)做的题，这一步还是加号，下一步就成了减号；这里明明是几点四几，她接着就写成了几点七几......还有，中午在辅导班偷看课课外书，不午休，晚上回来吃饭时就直打瞌睡。这样子她学习能好吗？作业能写好吗？

“我看，还是你去教育吧。”妻泄气地说道。

是啊，我平常回来得少。回家了，当然要辅导孩子作业了。女儿学习中出现的问题，我应当责无旁贷地去帮她解决。

接下来，她在写作业，我在等待。数学作业先做完了，我开始批改。批改中发现的问题是:一，只顾做，不审题，题中明明已经给出了数据，她还要大张旗鼓地去求一求；二，刚刚写了一个字，立马划掉，重新写，即做题写字随意性强，涂改之处较多；三，仅仅一张卷子，数据誊写错误，数字抄写错误的，就有三处之多。

这些问题，我都让她自行改正。她“回头”一看，都又做对了。这样的“事后诸葛亮”的习惯，很是不好。

做题之前，先不要动笔，先动脑，在脑海里对该题有清晰的脉络或思路方法时，再下笔。甚至一些题毋须下笔，自己就把结果看出来了。结合最后一道大题的答题过程，我对她说了这些。

女儿的学习不够深入，毛毛糙糙，错误就司空见怪了。对此，一味地说教，效果是不好的。争取叫她自己有所发现或感悟，这是最好的。

这需要等待，需要时机。从刚刚给她说的话里，我又有了一点体会，即学习或写作业须“三思而后行”。思考在前，下笔在后。只有认真读题，细致思考，胸有成竹了，方有下笔如有神的迅捷。