白色朗读，白色倾听

       十分认同苏霍姆林斯基的观点：考察孩子阅读理解力，最为简单和可靠的方法不是做试卷，而是给一份陌生然而适宜的阅读材料，要他们直接朗读。那些能够读得流利通顺并且富有语感的，必定就是具备很强的阅读理解能力的。

       大量的、高品位的朗读和阅读，使孩子具有了开阔的思维视野和灵敏的感悟能力，使孩子体验并把握了箱号世界（也即现实世界）的完整性与统一性。

       需要强调的是：可以用来考察孩子的阅读材料，一定要是真正的美文，是健康美好、鲜活完整的生命体。一篇好的文字，其实就是一个完整鲜活的生命体，一个相貌、声音悦耳的人。如果情况相反，如果我们给孩子的是一堆令人掩目不及、掩鼻不及的文字垃圾，一个病态的丑陋的邋遢鬼，一具没有生命上的拼凑物——那么，越是灵秀聪慧的孩子，他们的厌恶就越是强烈。

       能够引诱孩子于不知不觉回味潜藏在文字内部的美好声音的深刻党习，也应当从第二遍的朗读和倾听开始。在第二遍，孩子的注意力将不再被故事所牵引，随着朗读，他们亲切地忆起和重温的，是情节，更是文字和声音。听朗读，不仅是听故事，也是在学朗读。而学习，尤其是经典篇目的学习，是需要重复的。平时，我们应该鼓励自己的孩子多朗读，多倾听。每天安排固定的时间朗读，尤其是散文，对孩子的语感培养特别好。现在的听书软件很多，可以让孩子多听听经典。

        这叫白色朗读，白色倾听。让儿童在朗读中倾听文本内在的声音，倾听自己内心深处的回响。朗读的作用还有很多，例如能够培养孩子的语感，能让孩子爱上阅读，能够让世界由心在境一点点变得清明等等。