如果说，每一个不曾起舞的日子是对生命的辜负，那我一定是“负债”累累了。
不能说最近，而是好长一段时间，也许从我离开桐木，离开牛角沟的那时起，或者我原本就不曾是，没有“起舞弄清影”的雅，更不具备风风火火的热。
窗前的旬河起起落落，那清澈恍若隔世，看不见回游的路，已经太久了。火车的鸣笛，拖着长长的尾音，让疲惫已久的神经，蓦地惊动；路边，一两树晚开的桂，只有走近时，才有暗香袭来，牵动浑浊的麻木，像是难得一次的放晴，一如火车的尾音，驶过。小城的秋，灯火里的暖，在雨脚如麻中，等待着一场秋高气爽，天朗云清过境。
远方，被难行的路堵到退却，当下，被路的难行隔成孤身。我心无旁骛地，走着一成不变的路，把纵横交错的选择交付，车水马龙的热闹，都寂静成路上的风景，三十楼的空中，我守着一室的冷冷清清——懒理文字不翻书，炒一碟菜，就几截短视频，消耗一个又一个冷冷清清的黄昏。
不敢小酌，不是害怕躺平无法消耗的卡路里堆积，而是怕举杯无法邀明月，对影依然是一人的酒，给冷冷清清，再添一杯寂寥。菜选绿色的，医生说，脾虚的人要多吃绿色果蔬。于是，苦瓜便成了首选，或小炒，或凉拌；搭配着鸡蛋、鸡丝、瘦肉、牛肉等荤菜炒，加点儿尖椒，拍点大蒜清炒——苦瓜兀自苦着，绝不沾染那些荤腥，反倒是那些肉类，沾了苦瓜的光。五味调和之道，菜蔬远比我们懂得。
其时，一直在想着《精神的三间小屋》。毕淑敏巧妙设喻，比对鲜明，绝非是想难为孩子们，精神的三间小屋里，第一间盛着我们的爱和恨；第二间盛放我们的事业；第三间安放我们自身，如图索骥，不难明白。可真想要按此设计，修建自己的精神小屋，得先明白此间设计理念。毕淑敏没有用“一二三”来展开介绍，说明此“三间”是有层进关系的。这三者究竟该如何层进，关乎精神小屋的建造问题，关乎精神空间的建构问题，也是性格形成、品性修行的问题。
毕淑敏说，在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的空间。我以为是在告诉我们，管理好自己的情绪，用爱去拥抱你的世界，爱你身边的人，爱你所做的事，爱属于自己的每一个日子，哪怕是冷冷清清，也要爱的风风火火，爱的温暖，谁会拒绝呢？
所事之事，很多时候我们可能无法选择，但我们可以选择从事之心。对于盛放着我们事业的小屋，除选择的慎重之外，更应该调整的，是我们的态度。上课时我告诉孩子，虽然教育于我，可能不是最为相宜，但能看到你们眼里的光，微笑的脸，听到书声的朗，话语里的思想，我也一样“心乐之”，播种着、耕耘着、收获着，欣喜地走向生命的远方。那一刻，回馈我的，是孩子们精神的愈发愉悦丰盈。
我想起了教育的终极目的，是成为自己。让孩子在我们的激励、唤醒、欣赏、引导中，成为更好的自己。让孩子拥有自己的精神小屋，自主，独立，有自己的思想，哪怕深度、高度、广度都还有些欠缺，尚且稚嫩，但至少应该着上自己的温度。第三间小屋，安放我们自身啊，看着两个班的孩子，阴晴明暗冷暖大相径庭，我忍不住大声疾呼。
可我自己呢，每天回家之后，想的最多的，还依然是——今天，苦瓜就着啥炒呢？
其实，提前抵达的寒意里，吃一顿烤鱼，烫一壶杆杆儿酒，是谓冷冷清清的风风火火，亦为风风火火的冷冷清清。
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