烟花三月，宅家抗疫。教学工作，转战网络。
我们学校，非常温和。语文预习和数学预习隔天交替进行，整个年级备课组集体行动，所以学生和老师的负担都比较轻，留下大把时光供我们“野蛮生长”。
野蛮生长，是一种姿态，但在野蛮生长的同时，也需要给时光以生命，让野蛮生长有良性的因子，向上成长。
一、SWOT分析
优势：
1.设计课堂的能力较强，新颖有趣，吸引学生参与；
2.善于给学生成长的平台，以人为本，坚持“学在前，教在后”的教育理念；
3.积极建构师生关系，师生关系和谐；
4.善于写教学经验文章和教学随笔，能将实践的做法提升到一定的理论。
5.行动力较强，喜欢做一些小调研。
劣势：
1.缺乏专业的系统性的理论作课堂教学的支撑；
2.将教学反思与教学随笔上升到教学论文还需要一定的过程；
3.对课堂数学本质的把握还需进一步强化学习；
4.从教书匠的角色向学者型的教师转变需要一定的锤炼。
机会：
1.团队共生，有更多机会参与一些项目的学习和历练；
2.单班教学，更有精力参与研究；
3.输出平台较多，提升专业成长
威胁：
1.学生个性丰富，需要更智慧的相处；
2.部分家长育人观和学校育人观相冲突，如何坚定自己的追求。
二、MVVS分析
使命：
为每一个孩子的最大可能的发展负责。
愿景：
以学生为中心，培养具有“行正、善思、巧做、尚美、共生”的国际公民。
价值观：
修己安人，立德树人
战略行动：
回归孩子立场，课程整合，提供更加真实的环境，更加多元的学习方式，更好的激发和保护孩子们的学习激情，促进师生共同成长。
三、师生愿景
1.教师愿景。
（1）相同的爱给予不同的学生，温柔，坚定；
（2）给课堂注入活力，用生命影响生命；
（3）在实施公民教育的同时，给每个学生发展的平台；
（4）扎实做一些小研究，小调研，形成作品；
（5）为每位学生准备两份毕业礼物：一封手写体的信和一篇私人专属的文章（目前已经实施一部分）；
（6）更多输出机会，带领团队发展；
（7）跟着一位师傅潜心学习，沉潜，修炼。
2.学生愿景。
（1）努力做一个“行正、善思、巧做、尚美、共生”和具有世界情怀的国际公民。
（2）营造一个敢于质疑、敢于分享、敢于创造的学习集体；
（3）让数学不敏感的孩子获得数学自信；
（4）部分孩子开展项目式研究学习。
四、课程规划
1.新课阶段，学生团队轮流上课制。放寒假时，已经让学生自主报名，从报名的8个孩子中，又自主产生5名主持人，分别负责第一章到第四章和数学好玩的内容。这5名主持人又去班里招募3-4名助手，分担任务。老师给予课件、学力单以及其他技术和专业支持，课前需要试讲，课后做调研。尽管受疫情影响，我们已经让学生预习了前面两个单元，等到开学时，让负责第一单元和第二单元的孩子进行答疑解惑。
2.整理和复习阶段，开展脑图复习。每一个知识板块，先让学生绘制脑图，课上充分交流，用“整理全面、构建联系和结构美观”为宗旨，让每个学生都能对这六年所学有一个整体的认识，构成知识网络图。
3.面向中等学生，实行错题整理。按照宋亚男老师提供的纠错格式：原题再现、正确答案、错因分析、题目改编，做到每日清账。
4.面向全体，自愿结合开展项目式学习。有关数学的小探究，和毕业课程和中学课程进行结合，提供支持，参与活动，并做好记录与分析。
五、评价策略
1.以学校推行的《学业素养》测评为抓手，从问题和应用意识、方法和创新意识、合作和交流意识、评价和反思意识四个方面进行评价，自评、组评、互评和师评相结合，修正学生的成长。改变学校每学期评价为每月一次，重在学习过程的评价，及时反馈学生的学习状况。
2.课堂实施小组评价，重在数学思考、数学分享和数学活动，正向强化。学生座位是自愿组合，每组4人，共11个小组，每周评出前6个小组，小组再抽签决定奖励方式，奖励方式待开学后和孩子商议。初步设想的有：免作业一次、在校内支配老师20分钟时间、让老师提供一次参与学校活动的机会、坐在教室后面老师的位置学习、和老师一起吃大餐（必须抽到3次）等。
六、辅导策略
1.针对对数学不敏感的孩子，提供双师辅导策略——“小师傅”和“老师”：在自愿双向选择的基础上，给每一位需要师傅的孩子配一名小师傅，小师傅主要进行学业辅导，配合得好的计入小组奖励；不愿意选择小师傅的孩子，老师负责培养他们的良好情绪和激发学习动机。
2.针对中等学生，提供展示分享机会：一些思路讲着讲着就清楚了，所以给这类学生提供平台，帮助厘清思路，形成强有力的表征。
3.针对优等学生，放手成就。不再拘泥于教材所学，鼓励他们自学，允许他们免学部分内容，把更多的时间和精力投入到他感兴趣的板块，向纵深学习。目前班里已经有三名孩子在学习初中课程，给予他们全方位的支持。
回看这份计划，这是我教书二十五年来最用心的一份教学计划。没有教材分析，没有教学目标，没有教学重难点，没有教材进度，一切都脱离了原来的模板，一切都在打破，一切都在重组，一切都在超越。
超越着，不辜负班里的学生，不辜负自己，唯有给时光以生命，用生命润泽生命，每一天才会闪亮，每一个人也才会闪亮。
好好执行之，给孩子们的小学毕业时光赋予更美好的意义。
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