题记：最近我们学习第五单元习作例文，我推荐学生阅读《小兵张嘎》、《骆驼祥子》、《儒林外传》、《俗世奇人》。其中重点推荐《骆驼祥子》。一组例文学完，我们交流阅读《骆驼祥子》的读书感悟。在和同学交流时，同学颇受名人大家的写人启发，我和同学们一合计，决定全班同写全班的每一个人。每天按照学号，全班来写一个人，然后进行交流。我是老师，也加入他们写作行列。
一身诗意胡文昊
我对胡文昊的最初印象是文弱的豆芽。在同龄孩子中，他个子比较高，不算瘦，但是看上去非常文弱，就是说话。也是细声细语。那么高，身子还比较宽的一个男生，走路时却一晃一晃的，我真担心我们银川的西北风会把他吹倒。
胡文昊性格内向，非常安静，没事的时候就在读书。和同学玩耍时也比较懂得谦让，就算同学故意逗他，或者更甚者把他拽一下，绊一下，他也只是瞪着眼嘟嘟嘴，很少还手攻击别人。我教他快三年了，记忆中只有一次处理他和同学矛盾的事，那之后，再没有听说过哪个同学和他有矛盾。
注意到胡文昊，是因为他上课发言总有独到见解。我在上《草船借箭》时，讲到三国的人物，他发言积极，对书中的人物不仅谈小说里面的形象，还说到历史中人物真实的情景，一看就知道是读过类似《三国志》的历史书籍。后来我们学习写研究报告，他研究的是有关基因演变的事，文章颇有点学者的模样。
他的习作很有诗意，例如在《那一刻，我长大了》文章中说到：“那天我肚子饿了，我拿上钱，关上电视，关上门后，摸下钥匙却没有拿，这下我连吃饭的心情都没有。我穿着拖鞋，坐在小区中的木椅上。天上的火烧云变化多端，一朵朵云变化着，充满了风趣的形状，而我却是很孤单，我一个人呆呆地坐在木椅上，我就在小如蝼蚁的小区里，东逛逛，西逛逛。这样机械地巡游，犹如一台循环的机器，没有思想，又像一个提线木偶，不能自我。我进不了家门，看着妈妈“退休”的自行车。看看大门的大树立着，看看好心人给猫垒窝，而我就是进不了家门……”在习作《他哭了》写到“阳光直射到他乌黑的头发，使他茂盛的头发闪着金光，而现在，他却一笑而过……”
他在班里学习并不是出类拔萃，但是习作很有诗意，每篇文章读着宛如一首首散文诗。我常想，他如诗的语言是因为他读书多，还是因为他天性里带着诗意？也许二者皆有吧。
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