莫要根据我们的脚为他人定制鞋子

李希贵老师在《为了自由呼吸的教育》中列举了这样一个例子。校方公布的学生爱戴老师的五个条件和学生们自己指出的标准几乎没有重合的地方，差距之大不得不引发人们的思考。

学生们提出的五大理由分别是：尊重信任学生，公平地对待每一个学生，知识渊博，善于和学生交流，有幽默感。这些给我这些年的班主任工作提供了不少借鉴，我多年的班主任工作中从未和学生发生过矛盾和冲突，还能够得到广大家长和学生的信赖或许就是得益于我对这五个标准的践行。

莫要根据我们的脚为他人定制鞋子

就“有幽默感”而言，每天午饭或者晚饭后，我都会到教室和学生们聊天。新闻上的八卦，生活中的趣闻，工作中的乐事，学习上的困惑，近期的读书心得体会等内容轮番而至。一个简短的即兴演讲，往往会让教室里充满欢声笑语。

记得有一年高考的前一天，我们班一个女生的准考证竟然丢失了。还好，这孩子没有失去理智，知道及时找我反映。当天下午，我骑着摩托车带着她到市招办补办了一个准考证。为了减轻她心理上的压力，在回学校的路上我特意给她说：你是不是故意把准考证弄丢的，目的就是想坐坐我的摩托？她竟然笑着说：老师，您是怎么发现的？

当老师，尤其是班主任，善于和学生交流是必不可少的能力。因为，无论是教学，还是管理，都离不开必要的互动。公开的给学生们讲东西是需要的，但是，学生们遇到的有些问题，是不便于公开说的。所以，发现问题后的单独的及时交流是不能或缺的。

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前段时间，午饭时候我经常发现小王坐在座位上吃面包。第一次我问他的时候，他说是因为胃里不太舒服，不想去食堂吃饭。我第二次发现的时候，他却说是想减肥。当时，我也没有说什么。但是，后来不断发现他吃面包，就意识到事情应该不像他说的那样简单。

坐在我的办公室里，经过心平气和的交流，他说出了他家里近期发生的事情。为了减轻家里的负担，他宁愿一直吃面包，这样可以少花钱。

不得不说，这是一个非常懂事的孩子，懂事的甚至让人心疼。我叮嘱他，他现在正是长身体的时候，不能经常在生活上过于委屈自己，以后再遇到生活上的难题时，一定要及时给我说，我会提供力所能及的帮助。

莫要根据我们的脚为他人定制鞋子

善于和学生交流可以让学生们感受到类似于家的温暖，减少问题的发生，也能够拉近师生之间的距离。而公正地对待每一个学生，则有利于树立老师的威信，赢得学生们的尊重。

可能老师们更喜欢的是那些遵规守纪且品学兼优的学生，这也是人之常情。但是，在我看来，每个学生都不一样，都有自己的特点，不能用一把尺子来衡量所有人。尽管那些经常违纪和成绩落后的学生总是让人犯愁，但是，公正的对待他们才有助于他们的成长。

由于种种原因，我带的班级中总是会有一些通过关系进来的学生。这些学生的特征是成绩暂时落后，但是有向学之心。对于这些学生，我从来不排斥，因为我认为既然他们渴望来到我的班级，说明他们是信任我的，是想提高的，作为班主任应该在肯定他们的同时，尽可能的去帮助他们。

每当这些所谓的“关系户”来到我的班级后，我都会公开的对所有学生说，既然大家能够来到一个班级，那就是缘分，大家就是兄弟姐妹，互帮互助是应该的。尽管我们是按照成绩分班的，但是，在我的眼里，从来不以成绩论英雄。成绩优异的同学不会在我这得到格外的优待，成绩暂时不理想的同学会得到更多的帮助。希望大家能够在平时的学习和生活中不要带着有色眼镜看人，我保证能够公正的对待每一个人。

莫要根据我们的脚为他人定制鞋子

有一天午饭后，学生们已经进入午休阶段，然而，当我到教室门口的时候却听到了女生的笑声。站在窗户那里，我发现是我们班成绩最好的俩女生在分吃一个苹果，并且有说有笑，完全没有考虑到此时大家已经休息。

于是，我悄悄的推开门，让她们两个每人拿本书站在了教室外面。之所以这样做，一方面是处于对她们的一种保护，她们意识到自己做错了，并且及时改正才能获得大家的谅解；另一方面则是我必须做到一视同仁，不能让学生们认为学习成绩好，就可以不遵规守纪，就可以不顾及别人的感受。

通过书上的这个案例可以得出，有些时候，我们都是在依据自己的脚在为学生们订做鞋子。尤其对有些从事教育工作时间长的人来说，他们往往从自己的角度出发，自认为这样做刚好就是学生们所需要的。殊不知，这样做的结果往往会不符合实际，引发学生们的不满。所谓，鞋子合适不合适，只有脚知道，我们还是应该多听听学生的心声，他们需要的，才是最合适的。