以体验入，与智慧合
没有差学生,只有差老师？这或许根本就是一个伪命题。没有人能独自上天堂，也没有人能独自下地狱。白马寺后殿门上贴着这样的一副对联：天雨虽宽不润无根之草；佛法虽广不度无缘之人。
曾经我问过我的一位老师，我说，您怎样看待那些无法被你所改变的人呢？他回答我：我只去关心那些我能够改变的人，而无法去改变那些我无法改变的人。
满怀一腔热忱，也要从容应对自己的无力。即使知道自己的力量很有限，依然毅然决然地走上这样一条路，或许这就是罗曼罗兰所说的：这世界上只有一种英雄主义，那就是在看清世界的真相之后，依然热爱生活。
当你面对人生所有的纠结与困境的时候，不妨遥望星空，凝视黑夜，在宇宙的大尺度上，问题不再是问题，不再纠结于你所处的困境。在你做出一些成绩的时候，再次眺望星空，不禁感叹自己的渺小，即使是站在食物链顶端的人类也是无比渺小的。
站在局外人的身份去看电影，智慧自然得以显现。花费五年的时间谋得一份教职是否值得？假如继续学习，取得博士学位，是否可以到大学中完成自己的梦想？想要完成教育的梦想是否一定要在学校里呢？世界上有远比公立学校的讲台更广阔的舞台，等待那些有更伟大梦想的人去征服。
对比《奇迹男孩》与《嗝嗝老师》，可以发现同样作为主角的父母，他们之间的智慧存在着明显的差异。幸运的是，“嗝嗝老师”遇到了一个点燃了她的心灯的老师——可汗校长。但是，并不是所有罹患图雷特综合征的人不一定都有这样的好运气。这个问题的解决者不应当是学校里的老师，而应当是父母。
在2018年的高考成绩公布之后，最震撼我的是这样一条新闻“上海盲童学校一考生今年高考斩获623分高分！”
当我们了解到王蕴这样一个人之后，或许会因为他在双目失明的情况下依然学会了钢琴、竹笛，掌握了很多盲人不敢尝试的技能，成绩一直名列前茅，据此认为他是一位很优秀的人。
但他的妈妈却说：“这些都是他自己的兴趣爱好而已，我认为跟优秀没有关系。我觉得儿子很优秀是因为首先他在不断地努力做一个善良的人，其次，他在不断地努力做一个品德高尚的人。这是我看重的，也是我觉得儿子值得我自豪的地方。德是做人的根基，有了它，就好比树有了养分，繁茂是必然的。”
比起优秀的老师，这个世界上更缺乏有智慧的父母。无论是做父母，还是做老师，他们之间最大的共同点就是都需要智慧，只有满腔热忱，并不一定能够做好一件事。教育本身就是一种艺术。最为讽刺的是，连一个搞畜牧业的人都知道，并不是你想把他们养好就可以把他们养好的，而是在不断学习怎么才能把牲畜养好。与此同时，很多父母却从不想着去学习怎么把孩子养好，把一切的责任都推卸给学校和老师。从这个角度而言，成为巨婴的又何止是年轻人呢？
我认为，这部电影如果定格在9A班的学生把perfect的徽章交还给他的班主任的时候戛然而止。或许更有深意，更能引发思考，而不必拘泥于一个大团圆的结局。如果说作为一个身处9A班的那个年龄段的孩子，还没有醒悟是可以理解的话，那么作为9A班的班主任，居然在经历灵魂的拷问之后才选择去救赎别人，无疑是对他所饰演的教师人格的批判。从教那么多年，他依然活在一种分别之中，即可悲又可怜。在他真正决定去救赎9F班的学生的时候，得救的并不是那些学生，而是他自己完成了灵魂的救赎。
金天顺2018.10.21
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