思考的力量太可怕了

独立思考，只不过是从别人那里知道一个结论的时候，自己动脑重新推演一遍，看看得出结论的过程有没有漏洞和不合理的地方，衡量一下结论到底有没有道理的过程。

思考的力量，主要来源于概念学习、因果关系分析和自证预言的心理暗示。

01关于概念学习：先掌握100个核心概念是打好基础的关键

我们经常说某个人很有思想，其实就是他脑子清楚，没有乱七八糟，毫无必要的，不讲根据的，混淆视听的概念，或者说，他可以清楚地了解那些概念是什么样的，以至于一切在他的脑子里都非常清楚。

学习任何知识最重要的一点，就是搞清楚它所有的基础概念。不夸张地讲，任何一个学科的所有知识，都是由这些概念一点一点搭建起来的。

当老师时间长了，才发现几乎所有的学习困难和思维困境，是因为之前在学习基础概念的时候，不加重视造成的——没有例外。

如果你作为一个教师，对于教育相关的基础概念都弄不清楚，那想做出成绩是非常困难的，这些概念是教育理论学习的基础，没有理论指导，你将在试错过程中浪费很多时间和精力。

02关于因果关系：分析因果关系才能做出正确的决定

举个例子，当我们学习“教学相长”这概念里，我们发现，教与学，教师与学生是相互影响，互为因果关系的，在某种意义上，学生水平决定教师的水平，所以就会有“名师出高徒”和“高徒出名师”的诊断。

师生之间的有效沟通，肯定不仅是教师单方面的灌输。越是用心的教师，越关注学生的反馈；越是用心的学生，越关注教师对他的反馈的反馈。显然，这种沟通不仅是双向的，还随着双方的用心程度不断增强。

优质的学生，对他们的教师来说，不仅是令人愉悦的教学对象，学生一点就透，教师没有不开心的，更重要的，他们还是对教师的挑战，这些学生有着长期而且优秀的学习经验，也因此拥有相对良好的判断能力，随时可能提出一般教师无法回答的问题，经过一段时间的积累，双方都会因为教学和沟通发表巨大的进步，这就是教学相长。

分析因果关系是我们在决定是否授受某个观点之前必做的功课，要做到思维缜密，时时刻刻注意自己的或者自己被灌输的每一个念头（概念），甄别其中的因果关系，逐一应用到日常工作学习生活中，长期训练自己的批判性思维，实践这个方法的人，常常收获惊喜，其实，那就是重生的感觉。

03关于自证预言：你期待会发生什么结果，它就会真的会发生

如果人们相信某件事情会发生（事实上其原本并不见得一定会发生），那么这件事情最终真的会发生。

我们发现，现在很多学校在编排分班时，有种不好的现象，那就是把好的学生单独编排一个班，叫实验班或冲锋班，而成绩差的学生单独编排一个班，叫差班，本来在差班的学生有个别学生是积极上进的，但因为学校、老师、学生都给他们贴了差生的标签，最后结果是差班的学生真的越来越差。

这是一个可怕的结果，但有些学校领导，特别是校长却乐此不彼，他们不知道自证预言会带来的结果，殊不知，在分班的时候就已经扼杀了部分进取的学生，让这些学生变坏。

我们有些家长也一样，对于孩子就喜欢贴标签，让学生无形中已在心中暗示自己，如果贴的是好孩子的标签，孩子也真会向好的方向发展，但如果贴的是坏孩子的标签，那是非常危险且可怕的事，会一步一步把孩子推向黑暗的深渊。

我们来看看爱迪生的成功案例，在爱迪生8岁上学时，因为爱思考，提出的许多问题经常难住教师，被老师认为“低能儿”，幸好他被学校撵出校门，如果继续呆在学校可能真的成为“低能儿”了，而最大的幸运是遇到了他人生中最好的老师，他的母亲——南希老师。

母亲认为他是一个聪明的孩子，将来一定很有成就，因为有母亲良好的教育方法，使得爱迪生对读书产生了浓厚的兴趣，他不仅博览群书，而且一目十行，过目成诵。

我们追寻就会发现，现在的学生为什么不喜欢读书，其根本原因是他小时候的阅读兴趣被大人和老师剥削了，他的学习能力经常被否定，长期地被老师和家长逼着学习，而不是自己主动去思考，以致最后失去了兴趣，丧失了思考力和学习力。

思考的力量太可怕了，不会思考更可怕。