疫情封控在家，正好可以阅读本月推荐的这本书籍，书名是《重新认识学习》，作者是凯茜·戴维斯。阅读这本书就让我感兴趣的是2.3.4部分，关于未来的课堂，未来的工作，未来的自己。
在平常的教学工作中，我时常感觉到非常的矛盾和疲惫。一方面是学校仍旧无形要求的学生的学业成绩，另一方面则来自日新月异的新生代学生。通过检测和日常观察，我发现被老师评价为乖巧的学生，大多是乖巧听话，能够服从权威安排的孩子；而那些基础差，贪玩，容易被别人影响，每次作业不能完成的孩子，久而久之就会贴上不爱学习的标签；还有一部分思想活跃，总是引诱其他伙伴参与游戏，有无穷好奇心的家伙，虽然在学业上不用担心，但却让老师非常头疼。
对于这些新生代的孩子，采用以往的管教方法对于他们来说是乏味的。教师受之于新生代家长的影响，不得不改变对待学生的方式。而这样的改变是被动的，也只是浅层次的改动，实际在对待学生时我们的引导方式和10年前可能没有太大差别。我深刻的明白这一差异，时代变化了，学生变化了，而我们却还停在过去时，妄图用过去的方式来对待现在的孩子，所以往往会出现很多矛盾。
重新认识到了学习。学习不是一层不变只学习过去的经验，学习更是打破认知，重新建构新的模式。出生在信息时代的孩子，他们接触的学习方式可能比老师们更早，他们学习的渠道也是多种多样的。如果我们采用他们接受信息的模式来引导学习，那肯定事半功倍。在那之前我们首先要了解学生，他们需要什么？他们想要什么？物质生活已经不是所有人追求的目标，法解决之后就精神形式的追求，而学生们他们更爱探索、玩耍和求知。
在游戏中进行合作，进行学习，比挑战课本上字词句段还要复杂有难度。而比这有难度的，是改变人的思维。学校是为社会培养人才，未来世界需要什么样的人才？我们学校该如何培养这些人才？首先得知道未来世界会变成什么样，这个问题更加复杂，因为谁也无法预测未来，就像以前我们不敢相信一场疫情可以推进信息化课堂。但未来世界不需要工场模式的工人，我们培养的学生该如何找到一份得体、满意的工作？
重新认识的不仅是学习，还有我们自己。当我们老去，退休离开工作岗位，我们还可以奉献和存在的意义是什么？难道只是作为家庭的后勤，又或是夕阳余晖下的倒影？不，老去只是年龄的标志，而学习永远不会停止。只要不停学习，我们的脚步就总不会停下，互联网会成为我们开辟新起点的大门，哪怕老了也可以做一个独一无二的酷boy！
前路风波已有人探索，现在的路却需要我们自己去走。重新认识学习，重视看不见的“大猩猩”，抓住新的机遇，看见未来！
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