反思

最近在读刘澜.北大领导力。每天坚持读一篇并留言，目的想提高自己的工作中的领导力。在学到第七讲的时候希特勒的故事让我对领导力的理解有了从新的认识。

动员群众是为解决问题，解决问题要求动员群众。

不得不佩服刘澜老师的写作能力。他的课程中几乎每一讲都通过讲故事及事件来给我讲述领导力究竟如何定义，如何践行。

在第二讲中对领导力十律分为：

承担责任、解决难题、密切联系群众、讲故事、当老师、从失败中学习、反思、深思、认识自己和成为自己。

这十律中讲故事是我最欠缺的，当然也没有做好当老师这个角色。

因为在近期和儿子一起学暑期夏令营活动线上英语，没想到难度不是一般大，发生这种现象也实属正常，我想这就是人的本性当遇到比较困难的情况下，做出的正常反应就是挑简单的来做，涂色，手工对他来说还是相对比较简单的。

但要跟读整个句子，以及英语歌谣的话就会比较难（截止到目前儿子没有正事的上过英语启蒙的课程），他对英语的接触也只是我给他放的英语动画片和前段听的中英双读《爱丽丝梦游仙境》。

其他的没有再进行专业的学习，这当然跟我的引导有很大关系，26个英文字母首先我都没有教他，在日常生活中也并没有刻意的跟他英语交流，更没有反复的给他听。

这次夏令营的英语学习反应出了我平时引导出现的很多问题。这些问题有些是我知道的，有些我也不知道怎么做才好。

如果按照刘老师所讲的知识点，我不知道的第四种情况：面对难题，我即使知道，也说不知道，为了动员群众更主动的实施答案。

我觉得这不仅适用于工作中，生活中也适用于与孩子之间的交流，因为我们是父母他们还是孩子，有很多东西需要学习，不是需要我直接去告诉他答案，即使是我知道怎么做，也要不能直接告诉他应该怎么做，我需要做的是动员他的积极性，主动性遇到问题主动想办法，找办法不是来父母这里直接得到现成的解决问题的方法。

但在做为父母真的不知道该怎么办的时候，面对孩子我们更不应该以老卖老的姿态去面对困难，更不能通过推力来解决问题。在昨天与儿子学习英语的时候我就犯了严重的错误，对于一个几岁的孩子在此之前并没有英语启蒙，突然跟着老师学那么长的句子，确实有难度更何况我自己也读的不熟练。

情绪之下用了恐吓突然觉得自己不对，但儿子依然还是很棒，他主动提出来妈妈我跟你读，我不跟老师读了（确实老师是连读，我是一个词一个词读），我觉得在遇到这样的问题，我应该引导他先让他先对每个词熟悉然后再连读才对。

如果用领导力来说我做的很差劲，面对困难我应该动员儿子学习的主动性，然后带他一起解决问题。

目前连续学习了4天每天的课后练习他还是比较积极，对于他擅长的他还是很乐于去做，目前最大的困难就是跟读了。

当我不知道如何引导更好的时候，我主动跟老师沟通这种情况应该如何解决，老师给我的建议是：不要问他要不要读，或者想不想读。如果你可以读，就没事儿自己念叨，在他玩的时候，时不时地念叨几句。

而且，不要在一听完课就跟他说要跟读，他画画或者做其它东西的时候，可以放录音，可以自己念，让他总听到。另外让他听其他小朋友读的，要关注他内在的兴趣。这样才能走的更远。

目前按照这样的方法我试用了一下，早上的时候他自己在那念叨狐狸爸爸和三个农场主，一胖一矮一瘦子。他虽然只会用英语说一矮一瘦子，但我觉得已经进步很多了。

在练习的过程中刚开始他不会，总是告诉我妈妈我说不好，我就拿他在用削笔刀削彩笔的过程告诉他，就像你削笔时一圈没削好，接着再削直到削好，你读英语也是一样，一次不行我们可以试着多读几次，那样就会了。然后他就颇有兴趣的跟着我开始读。

无论生活和工作中都充满了无线的挑战，我们做的就是只有不断的学习成长。