周六儿子自豪地告诉我：“在我们班，数理化英我都是第一”，我趁机鼓励他，语文等其它课程也要重视，否则影响总成绩。晚上儿子主动要求妈妈给他补英语，他说：“谁也挡不住我学习的节奏”。
周日，儿子说他认可居爸，想寒假参加游学营。他还问我比居爸怎么样，我说比不上，儿子还问为啥？我没有回答。其实，我知道自己与居爸的差距：居爸懂孩子，可以直指人心，而我真的不懂儿子，看不到孩子的内心。居爸把儿子当哥们对待，而我以爸爸自居，放不下爸爸的尊严与架子。居爸尊重理解关怀孩子，而我这方面有差距，因此得不到孩子的信任，孩子不愿对自己说真心话，不愿意坦露心胸。晚上四弟来，鉴于儿子学习进步大，奖励儿子一百元。弟弟走后，儿子说：“太危险了，男人的直觉，我知道四爸要来，赶紧把手机关机藏起来。”我暗笑，害怕总比不怕好（弟弟不允许儿子拥有手机）。
周一儿子五点半就自己起床，背诵英语单词。晚上他带回来一杯咖啡，他告诉我熬夜需要。
“要我学”属于外在压力，是一种被动的不自觉状态。“我要学”源自内生动力，是一种不用扬鞭自奋蹄的自觉状态。看到儿子经常晚上十二点多还写作业，我都不忍心再督促他的学习，反而往往催他早点休息。爱人已经两周没有见到儿子，当她周六晚上回到家时，儿子因为看手机对妈妈的回来无动于衷。周日爱人告诉儿子，她要乘车回渭南，儿子因为心情不好，也没有送妈妈出门。对于儿子如此表现，我很不高兴，但并没有急于表达出来。晚饭时趁着儿心情大好，我借机指出儿子不理不送妈妈，是一种没有礼貌的行为。儿子承认自己做的不对，表示以后改正。
期中考试后，我把儿子进步很大的情况私微告诉居老师。居老师回道：“儿子[强][强][强]同时，我只关心儿子的成人和成长”。说实话，面对居老师毫不客气的回复，我为自己只重视儿子学习而忽视其成人的想法感到脸红羞愧。
居说：决定孩子一生的不是学习成绩，而是健全的人格。感悟：以后只关心儿子的成长，培养孩子健全的人格、良好的品德是父母的责任；不关注他的学习，学习成绩如何是孩子的事，自己应该对自己的行为负责。
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