你六周岁了，上小学了。
中午到家，你告诉我，期中考试数学考了一百分。你很开心。我夸奖了你，因为你平时就把做错的题目都弄会了，当然会得一百。你说，对。
你是一个懂事听话的孩子。
周末一天，你白天睡多了，晚上上床不能一下睡着，我就逗你说，睡不着就数羊，数数就睡着了。本来是逗你的，我还没说完你就开始数了。我心想，你真是太听话了。
吃着午饭，你说，上次你叫我别管雨辰，今天老师骂了我们这一小组。我知道你是一个很听话的孩子，老师的表扬批评你都特别在意。
雨辰是一个调皮的孩子，他在小组讨论的时候捣乱；他读课文读得一塌糊涂；他经常骄傲地炫耀：我爸爸是警察。各种顽皮，老师甚至说，雨辰，老师真的放弃你了。你作为讨论组的小组长让他好好读，他不服，还奚落你，“有什么了不起的，你不就是个组长”。你不喜欢这个顽皮又自大，不友好的雨辰。
前两天你回来说，老师叫雨辰起来读书，他的声音像蚊子，老师叫你下课监督他读，可是他不好好读。
作为老师的我，我深知，老师无法要求每个孩子都优秀，面对有些学生，老师有深深地无力感，像雨辰这样的孩子，老师要在他们身上花上比别的孩子多几倍的精力，也许仍然收效甚微。
你向我抱怨，叫他读他不好好读。我说他不好好读，你就告诉老师。可能是家庭教育的严厉，你有些惧怕权威，你不喜欢报告老师。
雨辰的读书又没有让老师满意，老师批评了你们这一小组，还有一个小组也因一个小孩读得不好被批评了。
宝贝，我想告诉你，作为一个老师，我知道，老师不是在批评你们，而是在传达转移他的焦虑。每个班上都不乏优秀的学生，也有不少态度差、习惯差、成绩差的学生。考试成绩不光评价学生，更是学校评价老师的工具。每次考完试，每个班之间都要比较，优秀人数，平均分。所以每个老师都不敢怠慢。
当老师用尽了用种方法，雨辰他们还没有进步时，老师心里是焦虑的。老师的批评只是有释放压力，转移焦虑，并不是对你的否定。
宝贝，有时候别人批评你并不是对你的否定，并不是你做得不够好。老师也是人，他只是着急，内心焦虑。
很多时候面对别人的批评，我们无需自责，但需自省，想想他批评得对不对，是不是我的错，我有没有负起责任。
如果这些你都做到了，你也想一想批评你的人，站在他的角度想一想，他为什么批评你，他的本意是什么，他知道你为了做好这件事付出了的努力了吗。
下次老师长辈交给你一个任务时，你要及时汇报你的进程和努力，让老师看到你的行动。至于结果，有些连成人也无法改变的，你就不要强求自己了。
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