这个暑假，充实而又快乐，我参加了国家教师专业发展公共服务网的学习，学习了中小学教师信息技术应用能力标准解读，数字化教学环境的创设，技术支持的小学数学课堂教学。通过培训，我感觉自己提高了很多，真的是受益匪浅。整个假期，通过网络，我们学习，我们讨论，相互交流评论，共同探讨研究，集思广益，博采众长，收获颇多。
现在，教育对教师在专业知识方面的要求越来越高，进入21世纪，知识总量呈几何数增长，俗称“知识暴炸”，专业知识更新之快，使得一些专家昨天还是专业知识的权威，今天就可能落伍。所以说我体会到作为一名教师如果不努力实现在专业方面发展，将跟不上不断变化的教育发展的新形势。教育专业发展不仅要帮助教师更深刻、灵活地理解学科知识，还要帮助教师理解学习者的言行，掌握关于学习的知识，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培养教师对实践进行分析和反思的习惯和技能。
多媒体在教学中的使用，改变了以往教师讲得津津有味，学生听得无精打采的教学气氛。它使教师从传统的知识传递者变成学生学习的指导者和教学的组织者，教师和多媒体、教学内容以及学生组合成了一个合理、协调、有创造性和发展性的学习整体，从而使学生的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，学生在教师的指导下，利用教师提供的资料(或自己查找信息)进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最后，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。同时，教师通过现代教育媒体，发挥了自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。
通过学习，我掌握了更多多媒体技术,熟悉了更多多媒体软件的使用,了解了多媒体课件制作流程。制作课件是一个艰苦的创作过程,优秀的课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体,这样才能最大限度地发挥学习者的潜能,强化教学效果,提高教学质量。现在，我经常从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源,以及截取网页和视频等,并将它们整合到自己的课件中,从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件,丰富学生的学习内容,也更加激发了学生的学习兴趣。
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