如何利用网络进行拓展学习

拓展学习是指教育教学过程中，学生学习内容、学习形式、学习方法的扩容增加和优化发展，是对学生学习的全方位的促进，这是新课改背景下，学校教学创新的需要，更是素质教育的重要内容。

怎样“利用网络进行拓展学习”呢？

一看到这个题目，我就很期待。当知道有吴舸校长、何本香老师、邓敏老师、陈秋霞老师等四位凉水井中学文科组老师一起分享，还有课堂实录呢！我就更期待了！确实，这是一节令我非常期待的课程！

如何利用网络进行拓展学习

吴舸校长的分享--如何走出认识误区

如何利用网络进行拓展学习

吴舸校长首先分享了课前的准备有行为、知识、小老师的准备，确实是这样，静心准备，才能“有备无患”，这让我们联想到了吴舸校长在四月份带给我们的有关备课问题的精彩分享。

我还知道了凉水井中学360度开放的事情，“自主学习与管理新生实训营”将在七月份启航。好想去参加，不为旅游，只为学习，不知道这个梦想能不能实现。

吴舸校长最主要的分享是如何走出认识上的误区，主要包括秘籍、点缀、精准、个性这四个方面。

---

有些老师认为把凉水井中学的课堂教学模式拿来用到自己的课堂上，就是自己的教学特色或者模式了，就是自己的东西了。就像武侠小说里边的功夫菜鸟可以凭借武术秘籍，而成为一个武林高手一样。

不是这样的！学习别人的方法可以减少摸索的时间，能够快速的实现嫁接，从而内化为自己的东西，达到学习的目的。但是，本土化的转换和形成自己的特色是必不可少的，重要的是一个摸索的过程。

我想到了鲁迅先生的《拿来主义》，我们要批判的接受，避免全盘否定或者肯定，任何东西都需要变为适合我们自己的，才是真正的学习。

把别人的东西奉为“秘籍”，并不能提高自己的教学水平，也未必有利于自己的专业成长，还极有可能变为“邯郸学步”。

---

第二个误区是有关点缀这个问题。有些老师用平板电脑上课，或者一节课安排了视频、音乐等诸多信息化内容，让课堂看起来“高、大、上”起来。这样的课堂，也确实令人“眼前一亮”，感觉热热闹闹，听课老师首先就是一场视听的盛宴。

其实，并没有多少实际效果的多媒体的应用，并非是课堂上必不可少的。课堂还是以学生为中心，直指课堂效率。

实际上，当公开课和多媒体成为了标配，这样花里胡哨的课堂，更多成为了一种表演。听课老师听得热闹，老师上得热闹，孩子们热热闹闹的盯着大屏幕，热热闹闹的参与紧凑的课堂互动。我想说，孩子们什么时候静静地思考呢？

并不是说多媒体电脑不好，而是不能走进为点缀的目的而用它们的误区。最理想化的课堂是多媒体和一节课的学习完美融合，多媒体只是辅助。

---

精准这块只要主要指的是信息的交流和个性化分层发展，要及时的帮助学生解决问题，实行合作学习和个性分层发展。

我们不能用一种模式走遍天下，要根据实际情况选择适合自己的交流和合作学习的方法。

---

个性这块是要建立正循环和短反馈机制，对话教研是保障、培训课程是技术、课堂实践是操作。形成自己学校或者自己的个性课堂，龙卷风的力量最大，也是形成课堂改革的重要力量。

邓敏老师的分享--三种课型的具体流程

邓敏老师是给我们留下很深印象的一个中学历史老师，主要分享的是2.0版本的三种课型的课堂实施。

预习报告课的主要流程是预习--预习反馈--问题解决--对策过关--集结训练--总结沉淀。

如何利用网络进行拓展学习

习题报告课是情况分析--任务分配--问题解决--班级暴晒--对子过关--进阶练习--总结沉淀。

如何利用网络进行拓展学习

第三种类型复习报告课，主要流程是独学--任务分配--问题解决--班级暴晒--对子过关--进阶练习--总结沉淀。

如何利用网络进行拓展学习

这三种复习方法，邓敏老师对具体的操作过程都说的非常详细和认真，这对我们学习凉水井中学的课堂教学模式是有很大的作用的。我们可以结合邓敏老师的课堂教学模式来快速的进行学习。虽然这个过程也需要摸索，但是可以减少那种摸索的中一个个弯路，能够达到快速成长的目的。

但是，我认为学习别人的经验是为了为自己所用，一定要结合本班学生的实际特点。就像鲁迅先生所说的“拿来主义”一样，我们要在凉水井中学的课堂模式的基础上进行适当的调整，要形成适合本班孩子的教学模式。在课堂教学模式方面，我还要不断地进行探索。

何本香老师的分享--两种课型的实录

何老师主要结合两种课型的教学实录，给我们讲了预习的时候、讨论部分和检测部分的课堂实录。

在课堂上预习时，进行可以清楚地看到何本香老师班里的孩子们使用双色笔在进行自学。先用蓝色笔自己画重点，老师强调的内容再用红色笔标准，孩子们好认真呀！

讨论的部分，孩子们训练有素。小组长像小老师一样在组织课堂学习。讨论纪律和学生形成了习惯是讨论有序进行的重要保障。

如何利用网络进行拓展学习

三是检测部分，同样看到何老师班里的孩子们学习气氛热烈。在黑板上展示时，单号的同学写b线问题，双号的同学写c线问题，及时进行短单据号。单双号的同学写的内容不一样，是防止作弊。

何老师还提供了利用平板电脑进行反馈的视频。借助平台检测，发现问题及时反馈，没达到百分之七十的要重新落实。其中，每一个平板电脑，小助手会在上课前发下去。这样进行短反馈，学生记忆起来效果好，学生学习积极性高，真的很不错的！

我惊喜地看到了何老师的小助手谢含露同学，她落落大方，就像小老师一样带领全班同学一起学习。我为这样的小助手点赞。

再次为孩子们的训练有素、大胆展示点赞！

看到这里，我开始思考。我们学校是农村学校，教室四周没有黑板，更别说平板电脑了，我怎样带领学生进行短反馈呢？这时候何本香老师说到也可以在作业本上进行短反馈。

我想，孩子们可以通过上板反馈，也可以在作业本上进行短反馈，主要是有让孩子们及时反馈的意识，老师们能够利用好短反馈，及时了解学情，才是最重要的。

办法永远总比困难多！是啊，确实是这样，我们主要是学习让学生积极主动地参与课堂学习的方法，而不是学习怎样利用平板电脑的操作问题，况且暂时也没有这个条件。平板电脑只是一种工具，怎样调动学生的积极性，让学生主动的学习才是我们课堂的目的。

陈秋霞老师--一路走到底

陈老师主要告诉我们，当年轻老师老师遇到了十字路口，只有不断的学习进步，一路走到底，才能实现年轻老师的华丽转身。

陈老师实现了自己的华丽转身，她相信青椒学员们也都能不断学习，不断进步，都变成火辣辣的朝天椒。

感谢陈老师的美好祝愿！

如何利用网络进行拓展学习