开展第三本主题《地球小卫士》，我带孩子进行了区域——水的用途，首先我让孩子讨论了水都可以做什么？孩子的回答都不一样，说:我们渴了可以喝水，然后手脏了还可以洗手，吃过饭之后还可以用水洗碗，还可以浇花浇草，鱼还可以生活在水里面，我们如果在夏天的话，还可以冲浪，可以在水里面游泳。但是如果没有水的话，我们人类无法生存，植物也没有办法生存，动物也没有办法生存。所以就引导孩子，我们应该要节约用水，然后又让孩子画了水都可以做什么。
虽然在之前孩子们都讨论过水可以做什么，但是在画的时候，还是有部分的孩子不会画，不知道水可以做什么。或许也是因为知道水可以做什么，但是不知道怎么用图画表示出来。
能力比较强的孩子，依林、格格、李泉、涵涵在发完纸和笔之后，就很快的开始画了，但是我们镒合、馥雅、天佑就不能很快的进入画画的状态，一直都在思考我要画些什么，水到底能够做什么？但是一直到人家画了很多之后，他们都没有想到自己要画什么，然后我就引导他们两个，自己不会画的时候，可以看一看小朋友的画的什么，可以进行临摹模仿。
文皓在发完纸之后也很快的进入画画的状态，但是他的画都很小，留的空白很大，就算是在老师的提醒下，画面也不能够画的很大，把空白的地方减小，虽然想象力很丰富，但是因为画面的布局不是特别好，所以，画出来的作品就不是特别的好看。
在画的过程中，我发现我们班的孩子，比较会互帮互助，比如说天佑的画，他遇到了不会画的东西，但是，非常想要蔡依林图中的一个画面，他就会去邀请柴依林来帮他画，这让我感觉孩子的语言表达能力有所增加，对自己不会的东西，可以去请别人来帮自己做，然后再多加练习。一个人的力量很小，团队的力量就很大。
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