【“告密者”的心理分析（2）】

【“告密者”的心理分析（2）】

【“告密者”的心理分析（2）】

何为告密？

从一般意义上来说，告密是向有关部门告发旁人的私下言论或活动。

详细推敲，被冠之于“告密”的行为有三个相互关联的特点：

其一，有特定的行为方式，即私密性；

其二，有特定且相对封闭的运作渠道，即通过信函等方式呈报材料或利用电话等方式来进行告密；

其三，有特定的材料送达对象，即上级有关部门。

而某主持人事件呢？

其饭局视频是有关人士将其传到网上，以便让社会公众知晓的行为，严格说起来应该叫做“发布”或者“曝光”！而大家不约而同地将这种“发布”或者“曝光”扭曲为告密这种明显的贬义行为，实在是名不副实，张冠李戴！何以粗疏至此、武断至此甚至专横至此？

如今很多别有用心的人，用各种诙谐语气调侃各种聚会，小心被人举报、饭局勿带手机等这样的话语，想用这样的行动来声援某主持人，我觉得太可笑了。古人云“君子坦荡荡，小人常戚戚”、“不做亏心事，不怕鬼敲门”、“心正诸恶不侵，心邪从尘易染”。所谓真的“小人”，在利益面前，永远把自己个人的利益放在第一位。因此说，“小”字离不开“私”字，他们永远想着追求利益的最大化，不管不顾国家、社会、民族的利益。所以中国自古就有秦桧这样的小人，近代也有很多汉奸。区分告密和揭发，关键是看动机，是为了自己的一己之利，还是为了集体的、国家的、民族的利益。

“告密”与“揭发”是两种不同性质的行为，不能混为一谈。

最新版本的《现代汉语词典》，对“告密”与“揭发”的定义是这样的：告密，指向有关部门告发旁人的私下言论或活动（多含贬义）；揭发，指揭露（坏人坏事），如“揭露罪行”、“检举揭发”。对比两个词的相同与不同之处，差别是明显的。揭发与告密，都是一种“告发”行为，或者向有关部门告发，或者公开揭露，区别就在于，揭发专指“坏人坏事”，告密则指“私下言论或活动”。这里遇到一个问题，即既是“私下言论或活动”，又是“坏人坏事”，知情者应该怎么办？如“私下”赌博、“私下”污辱他人、“私下”吸毒贩毒、“私下”贪污受贿……遇到这种情况，知情者应该告发还是沉默？答案自然是不言而喻的。

历史学的观点

国人告密文化源远流长。

告密行为在中国古已有之，是具有深刻的历史原因的。

数千年来，告密之风不绝于史，其流毒广、牵连众、影响深，逐渐形成一种独特的文化现象――告密文化。秦朝商鞅变法后以法令的形式公然鼓励告密，据《史记·列传·商君列传》中记载，“令民为什伍而相牧司连坐，告奸者与斩敌首同赏，不告奸者与降敌同罚。”

随着专制与集权政体的确立和完善，告密文化自然也就越来越盛行，而由于专制体制下沟通双方的信息传递不对称，最高统治者就更加看重告密文化。明朝开国皇帝朱元璋率先设立锦衣卫以监视官民，此后，历代皇帝又设东厂监视锦衣卫，再设西厂监视锦衣卫和东厂，复设内行厂监视锦衣卫和东西厂，甚至利用江湖流氓建构更为庞大的眼线和告密网络。这种复杂的四重监视体系，培训了庞大的告密者队伍，成为专制王朝的最大帮手。

心理学成因解释

幼时的“道德观念发展”不健全。

除去历史原因，在心理学层面解释这个现象。

著名儿童心理学家皮亚杰提出了道德发展阶段理论：

儿童的道德发展是一个由他律逐步向自律、由客观责任感逐步向主观责任感的转化过程，共分为前道德阶段（1—2岁），他律道德阶段（2—8岁），自律道德阶段（8—11岁），公正道德阶段（11—12岁）。

其中，处于他律道德阶段时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。他们了解规则对行为的作用，但不了解其意义。他们常以表面的、实际的结果来判断行为的好坏。认为服从成人就是最好的道德观念，服从成人的意志就是公正。如果违背成人的法则，不管动机如何都应该受抵罪的惩罚，而且惩罚越厉害越公平。

环境能够深刻影响行为，没有抵御外界的诱惑可能告密。

伟大的行为主义心理学家华生有句脍炙人口的名言：“给我一打健全的婴儿，我可以保证，在其中随机选出一个，训练成为我所选定的任何类型的人物——医生、律师、艺术家、巨商人，或者乞丐、窃贼，不用考虑他的天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族。”华生深谙环境对人类行为的深远影响，才敢说出这样的豪言壮语。

那么你呢？自己内心良好的道德感在任何情况下都可以无往而不利吗？

无论如何，告密文化让人不寒而栗，人民日报也曾发出如下文章：

不告密不揭发是道德底线

之前有报道称，山东某高校期末考试一道试题是：选出你认为上课最积极的3名同学和翘课最多的3名同学。考题一披露，网友直呼“神题”。

对此，人民日报发表评论文章：不告密、不揭发，与其说是一种可贵品质，不如说是一条道德底线。告密成风的社会，是人人自危的社会，告密使人与人之间失去基本信任，甚至相互侵害，冲击人们的价值判断，毁掉社会的道德基础。

面对选择，你有不告密的权利

电影《闻香识女人》中，中学生查理见证了一件恶作剧，学校胁迫学生供出朋友，查理不想出卖朋友，却要面临被学校勒退的威胁。最终，查理还是选择了沉默，最后中校弗兰克一番慷慨激昂的演讲获得了在场学生的如潮掌声，查理也获得了继续在校学习的机会。

“不出卖别人以求前程”，是正直，也是勇气！

【“告密者”的心理分析（2）】

丁俊贵

2018年6月3日