今早在小区门口看见一个磨刀、修伞的老人，这个行当的人越来越少了，也许有一天连磨刀石都不知道是什么。社会发展日新月异，很多古老的行当都在社会进步的大浪潮中慢慢消失，近年来也出现了很多新的职业，如快递员、外卖员、互联网营销员等等。
古语云：三百六十行，行行出状元。孩子不是我们的孩子，我们教的孩子是未来人，不是每个孩子都擅于学习，但每个孩子都是独特的个体，有自己的特长，老师要帮助他们寻找特长，树立自信，面向未来。
伊桑就是这样一个不善于学习的孩子，老师发现他在绘画方面特别有天赋，给予帮助，给予他信心，最后他在学校组织的绘画比赛中取得惊人的成绩。
《人民教育》曾经刊登过一个小故事：孙宝良是个五年级的学生，因为每次考试成绩都不会超过一位数，老师同学都很瞧不起他。因为成绩差，常受到老师和同学们的抱怨和指责。不过，他除了学习差外，从不违纪，而且把管垃圾的脏活做得十分出色。面对别人的讽刺挖苦，他永远的心平气和。
十年后，一个烈日炎炎的中午，老师的摩托车胎在半路被扎破，一位服务热心、动作麻利的修理工解决了老师的燃眉之急。他就是当年的差生孙宝良，他初中毕业后到省城学了手艺，现在有了自己的修车铺。言谈中，他充满感激的说起老师照顾他的往事，而那些无缘无故的训斥已经忘记。
我们身边，像伊桑这样天赋异禀的孩子很少，更多的是像孙宝良这样的普通小孩。一个孩子在学习的年纪，别人轻松搞定的事，他什么都不会，这会摧毁他的自信心。所以他用不服来掩饰自己的无能，与其承认我不能，不如说是我不想。因为自卑所以自大，这也是后进生比较叛逆的原因。
对于像孙宝良这样的普通孩子，更需要老师耐心的引导。在他们必须读书的时光里，老师能做的是通过自己的努力，让孩子学得愉快，再或多或少汲取知识，浓浓淡淡染点书香的同时，不知不觉中，心灵往好的、幸福的方向去。
而且，老师看待学生应当是看可能性，看到的是正在成长过程中的人和不断发展的人。简而言之，教师要用欣赏的目光去看待学生；用多维度的评价方式去评价学生。老师的欣赏是承认差异、允许失败，遵循生命成长的规律，让学生意识到教师对他的尊重和爱。
普通孩子，更需要老师耐心的引导。在他们必须读书的时光里，老师能做的是通过自己的努力，让孩子学得愉快，再或多或少汲取知识，浓浓淡淡染点书香的同时，不知不觉中，心灵往好的、幸福的方向去。
而且，老师看待学生应当是看可能性，看到的是正在成长过程中的人和不断发展的人。简而言之，教师要用欣赏的目光去看待学生；用多维度的评价方式去评价学生。老师的欣赏是承认差异、允许失败，遵循生命成长的规律，让学生意识到教师对他的尊重和爱。
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