一个成熟的反思型教师一定要善于把自己的反思成果放到教学实践中去检验。
Richards认为，外语教师的核心知识体系包括“六大领域”，即：“教学理论、教学技巧、交流技巧、学科知识、教育推理与决策能力和情境知识”。
王蔷所述，“行动研究室实践者的研究，在行动研究的过程中，教师是研究的设计者、实施者、评价者和使用者。它主张教师对自己的教学行为进行系统的观察和不断的反思、发现和提出问题、确定和采取措施去解决问题，在解决问题的过程中观察和分析数据，分析和评价效果，继而发现和提出新问题，使教学研究呈螺旋状持续发展下去，达到改进教学方法，提高教学效果的目的。”
我们对阅读教学的关注点是：多元解读文本、综合施教、有所侧重、有舍有取。
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