2017-03-28 14:01:04|
“我的教育故事”从去年学期提议，到本学期才列入日程，粉墨登台。这个想法萌芽于2013年，我在河师大培训期间。有感于听专家、学者的讲座，对比自己，发现我们并不乏自己的教育故事，但因为缺少提炼、总结，很多或感人或动人或平凡但意味隽永或普通却值得深思的故事就这样在我们的年华里溜走了。我在笔记上记下了这样一句话：要创造属于自己的教育故事。教育故事要靠有意识地去“创造”，我们才能在若干年后回首时拥有一份独特的财富；教育故事要靠有意识地去“创造”，我们才能在行走职业生涯中多一份从容和用心；教育故事要靠有意识地去“创造”，我们才能把“随时撒种随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫”。
于是，有了苗老师邂逅毕业生方世林的故事，“教师不经意的一句话，就能创造奇迹。学校无小事，事事皆教育；教师无小节，处处是楷模。”
于是，有了余老师“特殊的爱给特别的你”的故事。提起那个孩子，余老师禁不住凝噎，一再说不出话来。那是个身体特别的孩子，那是个写字慢但必须追求完美的孩子，那是早晨五点半起床因为要完成习作去“找春天”的孩子……到底是老师成就了孩子，还是孩子成就了老师呢？这个孩子，分明在教我们怎样做老师。
于是，有了秦主任孩子气的抹眼泪，“我发现好久都没有故事了”，她为我们讲了那个石头开花的故事，“仰望是一种昂扬的生存姿态”无论生活给我们什么，我们只管给她于灿烂的笑脸，她就是这样做的。
于是，有了管老师“原来可以这样活”的生活感悟，有了她用故事软化孩子的故事，她的目标要在心里装至少100个小故事，以应对孩子的各种问题。
于是，有了王老师用自己的亲身经历感悟教育真谛的故事，“生活就是最好的教科书”“善是为师之本”“教书先育人”，这些朴素的真理就这样自然地流淌出来。
于是， 有了李老师“别在无意间伤害孩子的自尊心”的故事，有了方海潮主任“一个优秀的教师能够带动一个学校”的感悟和“莫被浮云遮蔽眼”的自勉，有了侯瑞芳老师“把握小的教育契机”班级大辩论的故事，有了郭纪昌老师低调的“桃李不言下自成蹊”的故事，有了高启增老师乐观豁达无冕之王的故事……
两位老师的深情落泪是大家没有预料到的，这些平凡的故事背后的情怀是大家平时羞于启齿的，生动的案例和久久不平静的心情是难以忘怀的。这就是可爱的常家庄教师，这就是可敬的有着故事的一群人！
没有故事就创造故事，感动自己才能感动教育。
相信，我们的故事，才刚刚开始……
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