近两天带领学生学习《曹刿论战》，这是一篇很有味道的经典历史散文。既要引导学生学文字学文言学文章更要引导学生学文化。以文化人，学文化的重要性不用细说，也合乎主流教育的价值取向。所以学文化不仅仅是记住《左传》与左丘明，不仅仅是知道春秋三传，是编年体历史著作。更重要的是学习人，学习做人。
首先学习曹刿的爱国主义精神，曹刿作为无官无职的平民百姓，在国家遇危难时，挺身而出，主动请见国君，出谋献策，参与作战，帮助国家度过危机。这种精神与担当古今少有。理当学习。
鲁庄公，做了十年的国君。一个能管理好一个国家十年的人，岂是平凡之辈？
齐师来伐，“公将战”，最起码面对强敌，此君没怂。有勇气迎战。
平民曹刿请见，庄公没有摆架子拒之门外。曹刿问战，庄公也没有怪曹多事，干涉国事，更没有以“寻衅滋事”为由让有关部门处理他，抓其家人。而是有问必答，三问三答，态度极佳。前两个庄公认为可以取胜的条件，其一对身边人的小恩小惠，其二寄胜利希望于神，尽管不失浅陋，但皆实事求是，没有耍大牌，胡说八道。第三个条件:小大之狱，必以情，取信于民。也没有丝毫的夸大其词。
到了战场，曹刿两次阻止了庄公的命令，尽管庄公不明白，也没有纠结，而是选择了听取建议。这种胸怀，试问古今肉食者几人拥有？
胜利了，庄公没有揽功自喜，更没有杀曹刿以证明此战胜利为自己指挥有力。而是求真求实，问出心中所疑。这种不耻下问之精神，古今肉食者几人拥有？
如果类似的事件，发生在今天。曹刿一介平民，能得睹天颜吗？各级有关部门会把曹刿的“请见”上达天听吗？肉食者会承认自己的鄙陋吗？从身边看，我们当今肉食者众，庄公少见也。
所以，引导学生学做人，学曹刿的爱国主义的担当与主动负责的精神固然必要，但学习庄公的胸怀，学习能让曹刿见国君的各级肉食者的宽容、尽责更为必要。
所以语文教育，不仅仅要有分数，更要有求真务实的思考，这样我们的未来才会出现一大批，有头脑能坚持真理的人才，而不是仅会考分，只知服从的奴才。
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