读了这几条建议，我想到能力比知识更重要。我们在教给学生知识的时候，更要培养分析问题，解决问题的方法，知识不可少，但能力更重要。
能力和知识的协调是素质的体现，在扩大学生知识面和提升学生能力的过程当中，教师的引导过程很重要。总会有这种情况，孩子在成绩方面时佼佼者，可是，他们日后工作后却并不出色，纠其原因这是掌握的知识与他实际拥有的能力失调所致。能力与知识的失调，学生还不具备把知识变成解决问题的工具能力时，我们就硬把新知识塞给了他。我们希望学生掌握的知识越多越好，这样直接导致的后果就是学生掌握了一些知识，却不具备用知识解决问题的能力。这就像是一个婴儿，还没有咀嚼能力，你却给他喂一些需要咀嚼的食物，这样直接导致的后果就是他的胃承受不了，生病了，以后就不能在吃了，或者干脆就拒绝食物，这是不可取的。
在教学中我们也经常有这样，刚刚学了一个公式，但还没理解他的来龙去脉，就用公式解决问题，这只能是套用公式，而并不理解 长此以往，只成了学习的机器，而解决问题得的能力并没形成。比如如果学生不具备阅读能力，那么你就让他流利地、有理解地去阅读那肯定是不可能的。小学阶段的孩子我们就应培养他们解决问题的能力，否则直接影响着他以后的学习和生活。
如何做才能进一步协调好知识与能力之间的关系呢？苏老在建议中给了我们明确的方法
“授人以鱼，不如授人以渔”，使学生获取知识最有效的方法就是引起孩子的疑问，以疑促思，以疑问激发学生的求知愿望，让学生从思考中获取新知识，并得到快乐。在这个过程中海子的思维水平提高了，解决问题的能力也提高了。既获得知识，又有能力我们的教学目的才真正实现。
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