我们以前老一辈的老师都自称自己是“教书匠”。这个匠，不管是工匠、木匠、石匠、铁匠还是花匠的，核心意思在于匠心，在于匠心独运，在于精益求精，在于在细节中做到极致。
今天我们很少说我们是教书匠，其实我认为很有必要重新思考一下这样的说法。匠心来自于我们对于自我深入的打磨。每一个老师首先要教的是自己，我们既是自己的老师，同时我们也是自己的学生。在这个过程中，最重要的首先是确定目标，我到底要成为一个什么样的人。听起来好像很高级，实际上很多人在很长时间也没有答案，这不是最重要的，最重要的是什么？最重要的就是我们我们没有答案，我们才需要持续的思考他。我们要知道我所了解的掌握的目前所知的英语老师中，最高水平的那个人是谁？比如说张三，比如说李四，比如说王五这个人的现在的水平，我们肯定是难以企及的，更不用说超越了。但是他曾经是怎样走入第一步的，这个却值得我们学习。我们要看一个老师，他是怎样从一个小白变成一个新秀的，从一个新秀变成骨干的。这也是我推荐给大家研究成长型思维之外的，需要，研究一个合格老师怎样变成一个魅力的老师。
成为教育的专家。首先要成为教学的专家，成为教育的专家，还可以成为教育家，是吧？没有问题，时代在变，每一代的人都不同，年轻人有年轻人天生的优势，初入职场，有初入职场的好处，强项有些东西是时间无法跨越的。比如说年代正因为如此，所以我对于各位的发展，对于大家的进步给予了很大的期待。期待大家能够走得更快、走的更稳，走的更好。
正因为如此，所以说特别希望大家去对每天的工作做深入的盘点。我今天做了什么？我为什么要做这件事？我做这件事的方法是什么？这个方法可不可以改善？如果我再做一次，会不会比这一次好的多，还是快的多。我做这件事想把它做成什么样子，我做的这个结果，如果请一个三年的老师来做，他做的会不会比我好？如果是5年10年名师、特级教师等等这一系列不断的自我访问，就能够带来很大的反思。只有这种反省，才能带给我们更好的成长和进步。言归正传，看了你的工作日报，单独做一个4分多钟的一个反馈。
希望我们可以在日复一日的过程中，将一些习惯耐心的去锤炼。这个过程本身也是素材，也是我们影响孩子，鼓励孩子、引导孩子感染他们最重要的活生生的例子。
只有我们亲自去演绎一些事情，演给别人看，做给别人看，说给别人听一起才能真正的进步。以上是反馈，再次感谢，加油。
（根据语音整理）
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