孔子说三十而立，四十不惑。笔者今年三十有七，正当中年。可是梳理一下自己的人生，不免几多迷惑，和几多感慨。
如果说而立指的是成家立业，那我三十岁是依然是租住在不足六十平米的出租屋内，天天带着怀有身孕的爱人，骑着座驾（速派奇电动车），往返于泥泞的城乡结合部……
目光拉进，由三十迈向四十的十年，虽然脸上的皱纹多了不少，可心中的沟壑也预发的清晰。那心中的两组神魔始终在撕扯着自己，徒留下现在的我一地鸡毛。
一、教育理想的圣洁美好在极端功利化官场化的教育现实面前节节妥协。
曾以为老师可以自由支配自己的课堂教学，从教十二年才发现，从教学内容到教学进度再到教学方法你都没有自由探究的空间，因为教师这个儿媳妇有太多的婆婆了。
作为语文教师，此情更甚。每一个管理者都以语文水平高者自居，仿佛自己屁股大，自然就理论素养高，自然就拥有话语权。更不用说那种外行指导内行的领导，轰轰烈烈开展的诸如课堂教学模式等新名词串联的的各种教育运动了。
另外各种形式的迎接检查，开会学习占据了老师绝大部分时间，仿佛老师的备课上课是最不重要的一环。
另外，老师的工作强度和社会给予老师的定位就好似两条铁链紧紧的捆在老师的四肢。以笔者的班主任为例，一方面要求班主任严格管理学生一方面又要班主任签订责任状，一旦遇到家校矛盾第一时间把学校的责任摘出去。
教学效果的评价的分数崇拜和道德绑架。一方面以生为本，建议不让学生停课，一方面又用各种考试数据来量化考核老师。学校各层领导总有层出不同的要求和工作要落实，而社会一旦有什么师生矛盾冲突，老师总是第一个中枪倒下！
二、正道直行的做人准则和日益人情社会的纠结
去年和一起来古都教学的大学同学聊天时，他还感慨“哎，中年可悲啊！当初我最讨厌的请客送礼啊，巴结领导啊，今天都一一破戒了，人最可悲的是渐渐活成了当初自己讨厌的模样！”
是啊，曾经多么鄙视那些对领导巴结的同事，曾经多么不屑为了那个优秀指标就私下给人送礼活动的行为，可是面对微薄的工资和上有半身疾病的高堂、下有奔波劳累的妻子和活力无限的孩子，那文人的自尊和清高得盾牌似乎显得可笑而孤单，似乎再来几次的风吹草动它必然会满地破碎。我不知道还能坚守多久……
理想，你今年几岁?是否已白发苍苍，如果不能耀眼于夜空，那请降落在这个冬夜荒凉的森林，温暖无家可归的野兔一晚可好?
尽管我一生疲惫，可我依然会在午夜，妻儿熟睡后，有月亮的夜晚想起，那个在悠悠玉兰园里为了两句诗而反复吟咏的红衣少年，期望他也能偶尔拥抱一次，被粉笔灰铺满前襟，被油烟味蒸过发丝的那个异乡的中年大叔。
仅以此文来告慰那些一生疲惫的中年同辈：谁的人生中艰辛和迷茫不是一种常态 ?笋因落萚方成竹，鱼为奔波始化龙。
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