谨防教育教学的形式化

谨防教育教学的形式化

老师都留在了学校，线上教学改变了形式，变成了老师在教室上课，架起一部手机同步进行线上直播。学校领导为了能够让线上教学有效果，领导加入到每一个班级地班级群，每一节课都会训师课堂。采用钉钉授课，为了让学生知道上课的时间，大多数老师选择用视频会议的模式。这个模式会有铃声提醒。很多老师在授课前选择入会成员的时候，会自动的把各位同事和领导选择不取呼叫，这样避免不必要的麻烦。

某一天晚上，正在开会的时候，几位领导的钉钉视频提醒铃声想起，此起彼伏。领导们没有接通，选择拒接。领导们大说，这么晚了老师还在上课，老师们的敬业精神值得我们学习。领导们也提到了巡课的方式，每一节课，随意的点进一节课，进去看看学生的人数，偶尔听听老师们的讲课。正如领导所说，课要老师们上，我们没有必要打扰，巡课这是一种形式而已。而恰恰是领导的这种想法让有想法的人会钻了空子。这种人喜欢观察领导的行为，根据领导的喜好进行工作。领导喜欢看到他们努力的样子，每一节上课前都会让领导听课，直到领导感到厌烦，再也不想听的时候，他们的任务也到处结束。而他们真正的课堂却不敢恭维，花拳绣腿博领导一笑而已。

学校是一个教书育人的地方，不仅要传授知识，更重要的是老师们为学生做出的榜样。教师最好的榜样就是踏踏实实的教书，老老实实的做人，而不是做一些没有用的表面工作。如果一个学校的老师按照领导的喜好工作，这将是一个悲剧的开始。领导喜欢乒乓球。学校的体育活动都围绕着这个运动展开。领导喜欢唱歌，学校的文艺活动都是唱歌跳舞。领导喜欢形式，学生的各项工作都会以形式为主，内容为辅。领导喜欢拉帮结派，老师们都会无形中站队，求得自保而已。一个务实的作风，对于学校的发展是至关重要。

学校要谨防教育教学的形式化，这个主要表现在：教师教案的形式化，课堂形式化，辅导形式化，管理形式化等等。教案的形式化是最主要的，老师写教案不是为了教学，更是没有原创的思想，只是从一个本子照搬到另一个本子。老师们也很清楚，写教案的目的不是为了教学，而是为了领导的检查。可是，教案是老师上课的一个计划。没有一个相同的人，没有一个相同的班级，为什么会有相同的教案呢？老师讲述的知识点没有变，可是听课的学生变了，讲课的氛围变了，讲课环境变了，老师的思维和身体都发生了变化，为什么知识点的讲授方式不发生变化呢？无论带来多少届学生，知识点的讲授方式绝对一次和一次是不一样的。教案应该认真的对待，而不是形式化。