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孩子要抄作文去拿奖,妈妈该如何应对?

孩子要抄作文去拿奖,妈妈该如何应对?

作者: 凌凡然 | 来源:发表于2018-12-29 12:27 被阅读25次

文 凌清清

凌清清 第77篇原创文章

收到一位朋友的咨询,事情是这样的。朋友的女儿,小学四年级,很怕写作文。上周,作文被老师说写的不好,重复修改了三次。同时那篇作文进行了评比,她没有拿奖。

这周老师又布置了作文作业,妈妈回到家见到她正在抄作文书的作文。孩子立马主动说,想拿金奖所以她要写作文书的作文。孩子故意不说抄作文,避开敏感字。而且也听得出她觉得羞耻,怕妈妈骂、怕妈妈不让抄。妈妈感觉孩子觉得写作文很难,不愿思考,想抄完就算了。

妈妈当时肯定了她积极向上想拿金奖的精神,立马又提出:如果这样拿到了金奖,有什么不好呢?

孩子当时没怎么理会,继续看着作文书,然后说,妈妈我把它给背下来。接着,妈妈着急了,开启了讲道理模式。孩子不理妈妈,很沮丧地坐着,不干任何事。

妈妈意识到谈崩了,于是走开,准备碗筷开饭。孩子说要做作业,没心情吃。后来,孩子自己在房间做作业到八点才出来吃饭。通过孩子平时的一些表现,还有抄作文事件,妈妈有些担心,感觉孩子对待学习有点随便。

妈妈想让孩子知道,可以通过平时的累积慢慢来,要学会思考,认真对待自己的学习,养成良好的学习习惯。如果你是这位妈妈,你怎么和孩子沟通?

凌清清

【应对小建议】

1、“先处理心情,再处理事情”。首先,邀请妈妈觉察一下自己的情绪,是否有焦虑、着急、担心、困惑等情绪?负面情绪对人有很大拉扯,如果我们能处理完负面情绪、回到喜悦,将非常有利于思考更多的解决方法。邀请妈妈通过运动、听音乐、瑜伽、独处等自己认为合适的方式,尽快让自己回到喜悦平和的情绪状态中。

2、邀请妈妈在谈话前先观察孩子的情绪状态。如果孩子的情绪是比较开心的,那就具备了谈话的基础。如果孩子的情绪是不太好的话,就陪孩子先处理好情绪,帮孩子倒出负面情绪后再开门见山地谈。参考话术:“妈妈想跟你聊一件事情,是关于你昨天写作文的事情。不知道你愿不愿意跟妈妈谈谈呢?”

3、接着,用我信息来表达对孩子抄作文的感受。参考话术:“关于昨天写作文的事情,当妈妈看到你在写作文时前面放着一本作文书时,其实妈妈是有一点点担心的,我担心你会抄作文书。同时妈妈也有一点点生气和焦虑,所以妈妈昨天处理得不太好,让你觉得不舒服了。妈妈没有很好地表达,很抱歉。

同时妈妈看到你后来坚持把作业做完了再吃饭,妈妈看到你是一个很认真、很积极上进、很为自己的学习负责的孩子,妈妈觉得很开心和欣慰。上一次,你想要拿作文的金奖,前后修改了三次,最后也没有拿到,妈妈也是感受到你是比较挫败的,是吗?”

就这样,先表达自己,然后欣赏肯定孩子,再一步步引导孩子回想在写作文这个事情中,她究竟都有哪些负面情绪。慢慢去引导,那么孩子可能会说“很沮丧啊,或者是觉得很无能为力啊,或者是觉得希望的事情得不到从而失望啊”,等等。此时,建议妈妈陪着她一起去看到这些情绪,允许这些情绪流动起来,慢慢消退。

文 凌清清

4、孩子的情绪处理完后,进一步欣赏孩子做得好的地方。注意要实事求是,比如孩子的主动承担、孩子有向上的意愿、孩子让家长放心等等。等孩子的能量状态高起来后,接下来进一步引导她思考如何才能提高写作能力。

参考话术:“妈妈都理解了,谢谢你愿意和妈妈说那么多你的想法。现在如果我们想进一步提升我们的写作水平,我们可以做些什么呢?有什么需要妈妈协助你呢?”相信孩子在恢复理智空间后,可能会提出下面的一些方法。比如说,她要多背一些范文以提高语感、多看作文书、多看报纸、多看新闻、写完后让妈妈提意见,甚至也有可能会提出来想去专门的机构向老师学习如何写作。

这个过程中,不要否定孩子的想法,尽量引导孩子多想。因为我们的目的是引导孩子去寻找她能找到的资源,其实也会让她理解,提升的过程需要时间的积累及我们的持续努力。

5、和孩子确定具体的方法后,建议还可以就未来实施过程中可能遇到的困难做一些心理建设。问孩子:“在这个过程中,你觉得可能会遇到一些什么困难呢?”然后再商量,当遇到困难的时候,我们可以怎样做?

最后,还可以给孩子赋能,问孩子:“现在你的写作能力已经提高了,你拿到了作文金奖。此时,你会想对曾经失败的自己说点什么呢?”以此进一步提升孩子的动力。

6、实施方法的过程中,建议及时给孩子正反馈。只要孩子有进步就马上欣赏她,让她逐渐积累信心。“多做、多做到”,这是培养孩子信心的路径。等孩子慢慢地建立起信心后,那她就会越走越顺,进入良性循环。

(本文图片来源于6Q教育)

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