再举一些日常生活的例子。在班级，老师都会要求孩子遵守一些常规，比如双手搬椅子、在班级用室内音量说话、慢步行走、取放刀/剪子/铅笔须用托盘、上下楼梯不要推搡……但是，有多少老师会花时间去给孩子讲解所以然，讲解为什么要有这些规则？
比如去给孩子讲解为什么要双手搬小椅子，是因为小朋友年龄小，力气还不够，双手搬椅子会更稳。一只手拎起椅子容易伤到自己，也容易碰到其他人、划伤地板。
愿意花时间去和孩子讲解所以然，比简单要求孩子做到，代表了两种不同的教育观，它将优秀老师和一般老师区别开来。“讲解所以然”追求的是长期目标，试图建立孩子的世界观与行为准则，让孩子一生受益。“简单要求”追求的是短期目标——让班级有秩序。
在蒙台梭利班级，其实没有那么多复杂的规定，所有规则都源于三条底层原则——不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境，称为“三不原则”，在不违反这三条原则的情况下，孩子和老师可以做任何事情。
可以说，三不原则是所有常规的“所以然”。双手搬椅子也好，不打断他人说话也好，重要的不是让孩子记住这些规则和要求，而是让孩子理解“三不原则”，最终内化为自己的行为准则，伴随和护佑孩子的一生。
当一个人不仅懂得自己很重要，也懂得在自身之外还有他人和世界，他就不会成为没有自我的人，也不会成为只有自我的人。三不原则代表了一个人最基本的世界观和价值观，它决定了优雅与礼仪，决定了为人处世之道。
椅子只是一个媒介，如何搬椅子也不是什么大事，但重要的是其背后的“所以然”。儿童教育，正是透过这些不起眼的小事累积而成的。
网友评论