和孩子说话“引导”比“命令”更好使

这两天因为孩子学习的事情，和孩子发生了一些不愉快。因此，引起了我一些反思：和孩子说话“引导”比“命令”更好使。

周五下午放学回家，毛毛和豆豆姐妹俩说：“姥爷，我们俩在楼下玩一会儿再楼做作业，可以吗？”

我说：“当然可以，在操场上玩，注意安全，玩20分钟，然后赶紧上楼做作业。”

大约半小时左右，俩孩子就回家像往常一样开始做作业。不多时，作业就写完了。我多说了一句：“赶紧吃饭。吃完饭读书！”

没想到两个孩子不高兴了，两人谁也不说话。吃饭的时候，俩人也不说话。我又重复了一遍：“我刚才说的话你们听到了吗？”

“我们没活路了，刚做完作业，明天又是周末，能不能让我们玩儿会儿！真是无语！”豆豆不高兴了。

虽然抱怨，可是吃完饭还是去读书了，闷闷不乐的样子，告诉我：读书没有效果，因为心不在焉。我没再说什么。

这样的场景对家长来说应该不陌生吧。

有什么方法既能让孩子心甘情愿的去读书或者写作等，有不让孩子反感呢？

第二天，从八点半左右叫孩子起床开始，我尝试换了一种方法。

“毛毛、豆豆，你们作业做完了，很棒！姥爷今天奖励你们！”

听到“奖励”两个字，俩人一起从床上爬了起来。迫不及待地开口问：“怎么奖励？奖励什么？”

“奖励你们到外面小路上骑自行车，那里没有车，没有危险。你们打算上午骑车、下午读书呢？还是上午读书，下午骑车呢？”（我心里想：怎么都行，反正有读书时间）。

刚说完，俩人一起喊：“上午骑车，下午读书！或者上午先读书再出去骑车更好。这样，下午也可以有一半时间骑车一般时间读书了。”

我赶紧表扬：“还是你们想得周到！就这么定了，先读书，再出去骑车，一会儿暖和。”

就这样，轻松搞定让孩子读书的计划。丝毫没用吹灰之力！以前，我都会直接下命令：先读书，然后出去骑车。孩子肯定又会说：“又是读书，不想读书！”

和孩子们在一起，要懂得孩子心理，知道他们怎么想的才行。“引导”比“命令”更好使。