假若，我有个一年级

这一届六年级已经毕业了，下半年我即将迎来我的小萌萌一年级了。一想到他们萌萌的脸，萌萌的脑袋，萌萌的小身板，我就充满了期待。可爱的小朋友们，欢迎你们！

那么现在的我就在不停地设想我的一年级，我要怎么做怎么做，细想到每一条线，每一个点，都在我脑海里缠绕成网，相互交织，点面结合。

但凡带过一年级的老师都深有体会，一年级这些小毛孩们是多么难带，像一教室浆糊，又似一团乱麻，分不开，理不断。但是一年级又是将孩子带入佳境的最好时机。此时不待，更待何时。教室里的正面管教，正准备着扬帆起航。

假若，我有个一年级，开学报道的那一天我就会给家长们写一封信，告诉他们我对孩子们的期待，告诉他们我的目标——把孩子们培养成自信，独立，文明，关爱他人的小学生。希望家长和我一起努力，让孩子能拥有幸福快乐的童年时光。

假若，我有个一年级，我会在教室图书角留一半的位置给孩子们的父母们准备好书，我会精选亲子类的好书，给家长们相互借阅。孩子阅读重要，家长们也需要阅读，每天一起亲子阅读，最美好的时光莫过于此了。

假若，我有个一年级，我会和孩子们一起布置我们的教室。里面有孩子们自己的盆栽，还有金鱼乌龟，墙上有我们的班级文化，我们的目标，我们的名片卡。最好我们还能有自己的班歌，班标。当然还有我们藏书众多的图书角。最好还有一个软软的沙发，沙发上有可爱的小熊，这是孩子们疗伤的地方。生气伤心不安的时候都可以去那个角落。

假若，我有个一年级，我会给每一个孩子为班级做出贡献的机会。有专门负责收作业，喂鱼，浇花，整理书架，监督卫生等多项任务的同学。我们一起制作一个班级事务口袋，每一个小口袋袋面标明一项班级管理职务，里面放入班级各项事务管理员孩子的名片。如果他们想，也可以相互交换职务或者进行职务轮转，真正让每一个孩子成为班级的主人，这样才能有归属感，也能真正爱班级。

假若，我有个一年级，我不会布置作业。那么孩子们每天可以干嘛呢？可以打乒乓球，打篮球，下象棋，五子棋，围棋，阅读，饭后散步等等。如果实在担心孩子学业成绩，我们也可以和孩子做数学游戏，例如打纸牌比大小，小卖部游戏等等，还可以看数学课外书，让孩子小脑袋瓜运转起来。至于语文，阅读就是在为高年级语文成绩厚积薄发。

假若，我有个一年级，我会开展丰富多彩的活动，朗诵会，故事会，辩论赛，野炊，阅读会，制作班报，给每一个孩子制作“名片卡”，语音日记，交谊舞会，歌咏会，演奏会，画绘本，书写赛，手工比赛，哇塞，精彩纷呈，每个孩子自信而独特，内向或外向的孩子都有展示的舞台。我们都是小明星。不以成绩论英雄。

假若，我有个一年级，我会每天鼓励他们，在教室准备一棵鼓励树，用心形的贴纸记录下每天对孩子的鼓励，孩子和孩子之间也可以在上面写下感谢或鼓励或者道歉的话。人只有在感觉良好的时候才会做得更好。所以我们的鼓励树上的鼓励越来越多，孩子们也会越来越进步。并鼓励家长们写亲子日记，寥寥几句即可，记录下孩子的进步与好，太多家长眼里只盯着孩子的缺点，而忽略了孩子的优点。

假若，我有个一年级，我会记下每一个孩子的生日，会给他们准备份小小的礼物，会在黑板上或一体机上写下大大的“祝你生日快乐”，然后和孩子们一起给小寿星唱生日歌，表示祝福。拒绝家长给孩子准备蛋糕和零食送到学校来给全班分享，一来杜绝攀比之分，二来为平衡所有孩子心理。这届毕业的六年级只在后半学期才开始这样做，有点遗憾。

假若，我有个一年级，我一定会让他们爱上学校，喜欢上学。每天最期待的事情就是睁开眼睛去上学，学校就像家一样的温馨和友爱和，是孩子们的避风港。

假若，我有个一年级，我会给孩子最大的自由，无限的尊重。班级的事情他们能说了算的就让他们说了算，他们才是班级的主人。相信这样他们也会更加热爱班级，真正做一个为集体着想的好孩子。

我的一年级，一定是一个爱书的书香班级。一有时间，孩子们就会陷入如饥似渴的阅读空间，从书中窥探未知的世界，发现科学的秘密，感受海量知识的美好。

我的一年级，一定是有着各种开放思维，奇思妙想的一年级，他们的小脑袋瓜里装满了新奇好玩的玩意，创造力斐然，没有他们想不到的好主意，好办法，好创意。

我的一年级，一定是一个相互友爱，团结一致的班集体。他们相互帮助，共同进步，感情深厚。在这个班级里大家一定是相亲相爱的。

我的一年级，可能在前期很难有流动红旗，也可能前期成绩并不会出众，教育从来不是短期能看出效果的工作，但是我相信，用心一定能真正有所成。

我的一年级，期待你的到来！期待你的正面管教之旅！