《教学七律》读后感

       

《教学七律》读后感

        昨天下午在全体教师会上我有幸聆听了各年级优秀教师对《教学七律》的分享，真是受益匪浅。

        著名的教育家弗兰西斯·培根曾说过:“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。”

      《旧唐书·魏徵传》：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这要求我们要做一名坚持读书的老师，要做一名不断思考的老师，更要做一名学会复习的老师。

        特别是陈红来老师的分享让我真正明白了怎样去教学生，怎样去上课，他说学生是带着兴趣走进课堂的消费者。我们应该给学生需要的，需求产生市场。这就需要我们做一下两点:第一，观察发展需求；第二，引导培养需求。我们教师的职责主要在于唤醒并引导学生的自发活动。教育的目的是传授那些有益于获得其他认识的知识，激发学生学习的热情，让学生养成独立学习的习惯。

        知识的传授会随着学生年龄的增长，作用越来越大，独立学习习惯的作用会越来越大。

        知识就是一种知识的交流，真正的教学不是给予知识，而且激励学生去获得知识。在没有教的情况下，让学生学到许多知识的教师才是好老师。按照不同孩子的不同能力进行教导，就可以取得教学最大的成功，因此作为老师，我们需要因材施教、分层教学。

        学生借助那些已经学过的熟悉的知识来学习新知识，新的未知领域只能通过旧的已知信息来解释。引导学生，让他们从看过或听到某个东西中，发展解释本课内容的知识。禁止给学生太多的帮助。克制自己不要失去耐心。所有的课堂活动都要以不断激发学生兴趣，不断激励学生参与为目的。学生学习的层次是:背思达据拥。

      关于读书，请记住这五句人生格言。

        第一句，“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”

        第二句，“要知天下事，须读古人书。”

        第三句，“书读百遍，其义自见。”

        第四句，“读万卷书，行万里路。”

      第五句，“读书好，多读书，读好书。”

      我们走在读书的路上，做追梦路上的前行者。