04929凌丽
《我是大象》是一本充满趣味的科学绘本，甚至可以颠覆我们对一般意义上科普绘本的理解！书中大象以第一人称来跟小朋友讲述它的特征，除了具体知识的呈现，更有获得知识的思维方法举例，能够让孩子初步了解到测量、建立参照物作比较、等量代换这些科学方法。
比如“电视里的我，照片里的我，都变得这么小了。这样一来，不是根本就看不出我有多高大、多威武了吗？！我怎么可能比猫咪还小呢？我竟然比小鸟还小，这也太让人生气了！”这里可以引导孩子去思考虚拟空间和真实空间的差异。这里我会问她这里和你在动物园见到的大象有什么区别呢？小花生会说书上的大象是“假的”，哈哈，“假”可能就是她理解的虚拟空间吧。
“如果给我拍照的话，也要和卡车一起照，这样一来，你就知道我有多么高大了”作者引导孩子换一种方式去认识大象到底有多大，通过的是“建立参照物进行比较”这样一种科学思考的方法。
在身高、体重测量这一问题上，也不像一般的科普书罗列一堆孩子难以理解的数字，而是用孩子都懂的跷跷板去比比谁重？22个小朋友也压不下去大象。叠罗汉的方式演示出大象有多高？6个孩子叠在一起也不如大象高。这是孩子可以理解的直观性的说明，其中也融入了等量代换的概念。
最棒的是结尾那一句“什么时候，你一定要来到动物园，来看看真正的我”，五味太郎告诉孩子们“纸上得来终觉浅”，关于大象的认知知识，只是看书本是无法真正得到的，而必须在身体的实践生活中获得。
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