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大纲结构：

一、导论

二、用便签法建立知识体系-前因后果

三、用便签法建立知识体系-适用边界

四、用便签法建立知识体系-过去未来

五、总结

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一、导论

大家好，我是Tina，这里有两句话问问大家的意见，一句是“三个和尚没水喝。”。一句是“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”，你们觉得这两句话很矛盾吗？认为完全是矛盾，好像都有道理但是又不懂要相信哪一句的回复1，认为虽然会有点矛盾但是各自都有理由的回复2。谢谢大家。大家可能很好奇，为什么问这么奇怪的问题，我们前几天学习的是打造自己知识体系的重要性，而到底如何打造知识体系就是今天的内容，这个问题和知识体系有什么关系，我先买个关子，先进行今天的学习也许你就了解了。

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二、用便签法建立知识体系——前因后果

我们前面已经知道如何用便签法把知识、消息和经验转化成自己的技能，帮助提升自身的学习力，而作者认为知识体系也是可以靠便签法进行提升的，如何做呢？我们具体来看。

一个知识，或者说一个信息在进入我们视野的时候只是一个“点”，这个点代表的信息有时候甚至没有基本前提，所以这个时候就需要我们为这个点增加前因后果，我们一起回忆下，在用便签法给一个信息进行描述的时候，需要不仅是对此信息进行描述，还要做的是什么？还需要分析整理此信息，尽可能多的把涉及到这个信息的来龙去脉写下来。

这里说的来龙去脉就是我们之前也一直强调的前因后果。我们拿刚才问大家的一句话举例子，“三个和尚没水喝。”这个信息，如果我们要用便签法记录前因后果要怎么记录呢？

如果是你，你会怎么去分析这个前因后果？根据追问“前因后果”的方式，我们会提出几个问题，比如“为什么会产生这种现象？”、“为什么一个人做就没问题？”，“如果问题不解决会怎么样？”等等。接下来我们就需要用便签回答这几个问题后延伸前因后果，所以便签上会写下“对于三个人以上的合作，分配任务和收益时，难免涉及公平、感受等因素，于是就会出现偷懒、嫉妒等”、“问题不解决会导致失败”

发现没有，这样一分析，这个“点”的信息就丰满起来了，就有了基础的前因后果的延伸。就从“点”成了“线”，生出了两个触角。

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三、用便签法建立知识体系——适用边界

前因后果已经被我们“利用”起来了，现在我们需要动用到“适用边界”，大家还能回想起借助适用边界需提出的问题吗？

比如还是上面三个和尚的例子，我们已经通过分析前因后果的方式知道三个和尚么水喝的原因，那么这个假设是否一直都成立？有没有三个和尚也团结的反例？咦，我们想到一句话，可以用便签写下“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”喔，三个臭皮匠的句子和三个和尚的句子就是明显矛盾的啊，那到底谁正确？稍作分析，进一步的我们想到三个臭皮匠他们集合的是思维、智慧，不像三个和尚要喝水需要集合的是体力劳动，会涉及到具体的合作。所以在不同的角度上，这两句话都是成立的。把这个理由也写在便签上。

发现没有，通过借助便签的分析，刚才的一条线又被我们延伸出新的一条线了，形象点说，经过这样一分析，我们刚才的碎片知识已经从点进化成了有两条线相交的、四个触角的知识了。这样的形状我们套用在其他碎片知识上，就可以延伸出知识的来龙去脉和关于反例的思考。

所以如果我们用心观察，会发现一些学者说话是相对严谨的，他们很少说绝对的字眼，在阐述一个问题的时候都会使用到定语：“在XX的情况下，此项目的运行正常，”而碎片思维的人说话，常常很绝对，“这个项目肯定运行正常。”

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四、用便签法建立知识体系——过去未来

写了前因后果和适用边界的便签后，我们的知识体系是否就建立起来了呢？千万不要忘记，本书一直在提醒我们的：联想经验、结合运用。

对知识有了初步的分析后，我们再次拿出便签，一张写下前文中我们提到的A1，就是自己针对这个知识有过的经验，再拿出一张便签，写下A2，我们的目标和行动计划。

还是回到刚才的例子，A1上我们可以写上个月团队在组织半年会的时候在员工合作上出了点问题，有两个员工工作懈怠，导致整个团队的氛围也不好。A2我们可以写上，我要加强团队间的合作氛围，本月的会务活动，我会组织大家集思广益，按照大家的想法来执行活动，同时我在明天请大家一次下午茶。

加上过去、未来两个触角后，我们已经把这个碎片知识加工成了有6个触角的知识模块了，这个模块是构成我们自身知识架构的其中一个，再加上其他的模块，我们的知识体系就渐渐丰满起来。

看，用便签的方式，就算是遇到碎片知识，也能为我所用，成为我们知识体系的一部分。我们就这样通过便签学习的方式一步步搭建和完善自身的知识体系。

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五、总结

现在大家发现没有，大家刚才回复的关于三个和尚的理解可以在某一个程度代表大家是否有自己的知识体系，当然也不是绝对的，可能你有完善的知识体系仅仅是针对刚才这个问题不确定也有可能，因为知识体系一旦搭建好并不是一劳永逸的，还需要我们不断去充实甚至升级换代。

今天我们学习了如何用便签建立我们自身的知识体系，在这里布置一个作业给大家，请大家听完这节课，马上找两句看上去矛盾的成语或碎片的谚语，比如“明哲保身”和“奋不顾身”等，分析并尝试建立这个碎片知识的知识模块，填充在你已有的知识体系中或者利用此知识模块开始你搭建知识体系的开始吧。

今天的课程到这里结束了，感谢大家，88~~~~