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培养计划没看,是学长当年的遗憾

培养计划没看,是学长当年的遗憾

作者: 平行的三百六十五天 | 来源:发表于2019-06-21 17:50 被阅读0次


        6月21日 16:37 家中书房

        电脑上“19届志愿填报群”的消息不断闪烁,一个个问题跳动着。这些青春的热情让我回想起当年的志愿填报。

        当年为了填志愿,我查阅资料,咨询学长学姐,列表格对比,做的功课不亚于高考,故而也算是有了些经验。

        但最终,我还是栽在了一些“坑”里。


        选专业之前,一定要看对应学校的专业培养计划!

        选专业之前,一定要看对应学校的专业培养计划!

        选专业之前,一定要看对应学校的专业培养计划!

        这真是我发自内心的呐喊!

        “如果当时我知道自己的专业学的是这个,就不会选了。”

        时至今日,很多学长学姐还在悔恨,为什么当年填写志愿的时候没有提前参考专业培养计划

    01 什么是专业培养方案?

        专业培养方案,就是指高校用于培养相应专业人才的一系列计划。

        是不是依旧云里雾里?那我换种说法:培养方案,罗列了那个专业未来大学生活中所要学习的全部课程。

        简单而言,就是一张课表

    (图为天大建筑学培养方案一隅)

    02 如何获取专业培养方案?

    1.学校官网

        最直接的方式是从你的目标大学的官网获取。

        上了大学,你就会发现,学校官网是一个很神奇的地方:在上面我们可以轻易地找到各个专业的课表、校内的新闻、留学的讯息、自己的GPA,甚至哪间空教室能自习也可以查得到。

    (图为天大官网)

    2.搜索引擎

        其次是从某度等搜索引擎中搜索,当年搜索不到的可以找历年的培养计划

    (生命科学专业培养计划百度结果)

    3.向学长学姐求助

        只要态度诚恳,相信学长学姐们都会耐心地帮你们在校园网下载相应的培养计划。这时候就绝对不能够因为害羞而退却。要知道在大学里,没有人会告诉你什么活动可以参加,什么奖金可以拿,信息必须是靠自己去搜集的。因此任何渠道都不能放过,从现在养成厚脸皮这个习惯非常重要。

    03 专业培养方案有什么用?

    1.提前了解要学习的课程类型

        比如理科试验班乍一听非常高大上,但仔细看了课表之后就会发现:这是一个大类招生的专业。

        这意味着在进行更细致的专业划分之前,所学课程的量非常大,包含了很多下属学科的课程。(简单来说如果大二分物理化学两个专业,那么大一要学的课程包括了高数、力学、无机化学、分析化学等)。

        又比如药学,一个用名字劝退无数考生的专业。可是仔细看了培养计划之后,发现药学在培养计划中给了实验很大的比重,学生的很多时间是在实验室度过的,相比起面对书本,在实验室里做实验,填数据似乎更“有趣”。

        建筑学。课程包含了各种各样的建模,测绘。对理科的要求就不那么高

        (以上例子纯粹举例说明了解培养方案的重要性,不存在抬药学贬理科的意思。事实上,理科的就业面要比药学的要广,因而同学们思考时要多方面考量,不宜片面取之。)

    2.判断这个专业适不适合自己。

        再谈第一点提到的理科试验班。这样的课程设置,带来的就是高负重的作业,比起高中甚至有过之而无不及。

        如果你很适应传统的课业感,那么恭喜你能在该专业中如鱼得水,游刃有余;但如果相反,你可能时常被课业羁绊,没有时间发展兴趣。这可能就与你所设想的自由,开放的大学生活不符。所以在选择专业时,一定要慎之,再慎之。

    3.大学的课程影响深远。

        一个让发自内心喜爱的专业,自然而然会让你取得完满的结果。有的人可能会觉得,上了大学,成绩就不重要了。这是错误的!

        对于一个大学生而言,大学的成绩影响了你的评优评奖。可能你不需要这些奖,那么出国呢?你不要想着国外的常青藤名校会放着GPA高的同学不选,来发掘你独特的灵魂。就算这些奖项和出国你都不需要,至少在未来就业面试,HR拿着你大学的成绩单皱眉的时候,你的心至少也会凉了不止一半。

        志愿填报是一场信息战。在人生的重要节点面前,任何怠惰是对自己过往努力的全盘否定。

        说了这么多,学长是衷心希望大家过上理想的大学生活的呀!

       

        文/爱写诗的阿泽

        这是我们的公众号“平行的三百六十五天”,这几天会每天更新关于志愿填报的文章,有兴趣的同学可以去看看,也欢迎老腊肉们去评论和纠错,或者分享自己的经验。

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