桓桓小朋友是自理能力很强的小男孩，做事干脆利落不拖拉，有很强的行动力。在一日常规上，如上厕所、洗手、喝水、列队、换衣，他往往领先完成。
他做事效率高，但有些事情需要沉下心慢慢来，比如学习和睡觉，有时他就显得性子有点急，缺乏耐心。
观察实录一：
中午快一点钟了，我来回巡视孩子们睡觉，慢慢的基本都睡着了，桓桓眼睛还睁着。我问他怎么还没睡呢？他说我睡不着。睡觉第一步做什么？安静。第二步呢？躺好。第三步呢？闭上眼睛。那你的眼睛闭上了吗？他便闭上眼睛，不到十秒又睁开眼睛说，老师我睡不着。我说不要着急，不是闭上眼睛就要马上睡着。闭上眼睛后需要放松下来，现在是休息时间什么事情都不用做也不用想，你只要躺着手脚自然放好，慢慢感受自己的呼吸，你就可以睡着了。安抚了一会，他便睡着了。
观察实录二：
在英语课堂的集体教学时，桓桓表现不太积极，我过去提醒才张嘴跟读单词。一到游戏环节他就特别积极，手高高举起，屁股已经悄悄离开椅子，眼睛热切地看着老师等着叫他上台。还没请到他，他便着急了，怎么还没到我？
课堂小游戏要求听老师念，并迅速选出正确单词，再念出来，抢答正确的小朋友得到一张奖励贴纸。桓桓读不出单词又很想要奖励贴纸。我安慰他说只要认真听读，还是有机会的。他的眼睛便追随着我，我走到哪他的目光跟到哪，我走到他身后他还偷偷看我，嘴巴敷衍地跟着念。我小声跟他说：“上课要看英语老师，看着嘴型怎么发音，跟着大声念出来，慢一点把音念准了，你念得好了老师会听到的。不是为了奖励贴才去读，而是大声跟读认真学习了，老师就会奖励你的！”我在旁边鼓励，他才张嘴耐心地跟读。
分析：
做事性急，缺乏耐心是很多小朋友都有的现象。由于现在很多家里都是一个孩子，很多以孩子为中心，而且生活水平高，接触东西广，可供选择多，因此做事缺乏耐心，常表现注意力不够集中。
教育措施：
一、当孩子急躁时，用缓和的语气提醒他：不着急。
二、教学活动前做好过渡，让孩子身心平静，比如蒙氏数学课前走蒙数线。
三、力所能及的事情自己做，代劳会使孩子失去求知欲和探索欲，也会失去耐心。适当提供机会让他当老师的小帮手，模范的力量会提高孩子的耐心。
四、坚持户外运动，运动会使孩子逐步具备自我调节的能力。
五、区角开放有限的书籍和玩具。一次性给多了，孩子会应接不暇，就只会满足于它们带来的新鲜感，而没有耐心探索每一本书或每一个玩具。引导孩子深入探究，不要趋于表面翻阅书籍和玩耍。
六、多组织团体游戏。与单独玩相比，多玩一些团体游戏可使孩子养成遵守规则的习惯。在游戏的等待过程中，培养团队协作能力，提升孩子的耐心。
引导效果：
当他做事急躁时，我做一个让他慢一点的手势，他基本能迅速地调节情绪平静下来。
午睡由难入睡到现在每天基本都能睡着了，也慢慢不怎么需要老师安抚就能独自入睡了。
英语课上还是需要偶尔提醒才跟读，但已经有进步了，相信他会越来越棒的！
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